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2014版《学前教育原理》第四章考核点与要求

第四章学前儿童的全面发展

第一节考核知识点与考核要求学前教育的目标

1.识记：(1)我国的教育目的(2)我国的学前教育目标

2.领会：

(1)体、智、德、美四育的关系

(2)全面发展因材施教之间的关系

(3)全面发展与主体性发展的关系

3.简单应用：贯彻落实学前教育目标应注意的问题

一、我国的教育目的

教育目的的含义：所谓教育目的，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的

反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点归宿，也是确定教育内容、选择教

育方法、检查评价教育效果的依据。

教育目的的依据与结构：教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文科学技术

发展的要求受教育者身心发展的要求来制定的。教育目的由形式与内容两个方面构成。教育目

的总是按照一定社会的要求人发展的客观规律来制定的。

我国的教育目的：我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体、美等方面全面发展的社

会主义事业的建设者接班人。”

二、学前教育的目标

（一）我国的学前教育目标名词解释

《幼儿园工作规程》“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身

心谐发展。

体育目标2.智育目标3.德育目标4.美育目标

（二）正确理解我国学前教育目标论述题

1.处理好体、智、德、美四育的关系

首先，四育统一的基础在于人的发展是一个整体。

其次，四育又是相互渗透、相互作用、相互促进的。

2.处理好全面发展因材施教之间的关系。

3.处理好全面发展与主体性发展的关系。

（三）我国学前教育目标的特征

首先，把“体”放在首位，充分考虑了学前儿童身心发展的年龄特点。保护学前儿童生命

与健康，增强他们的体质，是学前教育的最基本的任务。

其次，在体、智、德、美各方面的发展要求上,反映了学前儿童身心发展特点与可能性。

（四）我国学前教育目标的实现

1.学前教育目标实现的途径：学前儿童身心发展的特点是变大、速度快，尤其是3岁以前

的发展。幼儿园各年龄班级的教育任务目标是通过每学期的教育工作来完成的。幼儿园一日

生活中的各种活动，是向学前儿童实施全面发展的教育、最终达成学前教育目标的基本途径。

2.幼儿教师在教育目标实现中的作用：

一方面，教师在教育工作中，应当树立正确的儿童观与教育观，正确认识与把握教育目标，

并经常有意识地按照教育目标的要求，反思调整自己的教育行为；

另一方面，幼儿教师还应当自觉地抵制来自社会的消极思想，向家长宣传学前教育应有的

目标与价值，使家长接受、理解并支持幼儿园的正确做法。

3.贯彻落实学前教育目标应注意的问题

（1）计划性与灵活性相结合

（2）统一要求与因人施教相结合

第二节考核知识点与考核要求学前儿童体育

1.识记：(1)什么是学前儿童体育(2)学前儿童体育的意义

2.领会：(1)学前儿童体育的目标

3.简单应用：学前儿童体育的内容

4.综合应用：学前儿童体育的实施原

一、学前儿童体育的概念和意义

（一）学前儿童体育的概念名词解释：

学前儿童体育是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，

着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身体、心理全面协调发展的一系列教育活动。

学前儿童体育不同于大众体育，其目的在于增强儿童体质、提高其健康水平，在此基础上保护

增进儿童身心健康。

学前儿童体育自身的特点：选择题

第一，体育活动的生活，贴近实际生活，容易理解。

第二，要充分考虑儿童心理发展的特点，趣味性强、活泼轻快。

第三，动作技术简单。

第四，体育活动的全面性，均衡性。

第五，运动负荷适宜性，“高密度、低强度”。

第六，体育游戏社会。

（二）学前儿童体育的意义

学前儿童体育是实施终身体育的起点，在终身体育中占有重要的战略地位。

首先，在体育活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展。

其次，学前儿童的各种心