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大班上学期语言教案：拼音z教案及教学反思

大班上学期语言教案：拼音z教案及教学反思

设计意图：

拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入学校的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌控的怎么样，发音是否精确，是否掌控了拼读方法都特别重要，这也是我们家长伙伴们特别关怀的一门课。所以我预备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培育幼儿对拼音的学习爱好。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学预备：

教学卡片假设干、嘉奖贴纸

教学重点难点：

1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习爱好。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

(1)老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(老师范读、跟读、齐读)

(2)图中藏着一个z，谁能找得到?谁能给z起个名?叫它2。口诀：像个2字zzz

(3)找个别幼儿领读，老师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

(1)用活动卡片，让幼儿拼读。

(2)老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z

(1)老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横

(2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，老师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏：摘苹果，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。;.教.案来自:;目的是让幼儿反复练习。

教学总结：

本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

教学反思：

今日学习的是声母zcs,在这堂课中，同学的学习爱好深厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥

课始，课件出示了色调绚丽的画面，小孩子很兴奋，爱好一下子高涨了许多。接着出示课件，把孩子带进了一个漂亮的郊外，在这个漂亮的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，"一位姐姐在写字'"小刺猬在草地上打滚'"蚕宝宝在吐丝'，从而导出声母"zcs'。许多小伙伴在课前已经认识了zcs，但发音都不够精确，我省去了教学的发音要领，我想对于一班级的小伙伴来讲，让他们仿照或许更好一点，还有几个小伙伴总是要读成翘舌音，还需要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，援助记忆。同学会编"像个小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝SSS'通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。

当然，孩子还小、自我掌握技能比较差，需要老师时刻去引导。特别是对于比较好动(如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等)或特别内向的同学，还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他们学习拼音的爱好，引导他们在语言实践中轻松开心地学拼音。在拼读zuocuosuo的时候涌现错误的状况比较多,zuozuo,明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会涌现这样的状况：zuozhuo,前面拼的好好的，可是最末拼出的音节却是翘舌音了，还需要多多的强化。

当然还有一些地方需要我改进：常规培育需强化，同学年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是积极性不高，可能与学过有关。假如让他们读的少，总担忧他们读不好，多了吧，又怕他们烦。不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员仔细听，找出缺点。当然这更要着重孩子倾听的习惯的培育，我在教学中将加强这方面的训练。

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