利用环境中的形状隐喻对中学生进行心理健康教育的研究.docVIP

利用环境中的形状隐喻对中学生进行心理健康教育的研究

环境作为教育活动的要素之一,既可以利用校园环境布置对学生进行直接教育,又可以利用环境中的内隐因素间接地帮助学生形成积极的心理品质。为了探究环境中的形状是否会影响中学生对人物性格的认识,为利用环境中的形状潜移默化地对中学生进行心理健康教育提出几点建议,本研究从隐喻的视角入手,选取圆形和正方形作为实验材料,通过实证研究探究形状在中学生进行人物性格判断时产生的影响,以及这样的影响在不同目标人种之间是否存在差异。

研究包括三部分:研究一对初中生进行圆形与正方形隐喻人物性格的差异研究在天津市某中学选取55名初中学生参与实验,其中男生29名,女生26名。实验采用2(形状:圆形、正方形)X2(形状—性格形容词一致性:一一致、不一致)X2(人种:异族人、本族人)三因素被试内设计,因变量为被试对目标人物性格判断的评分,性格形容词选取“温柔”、“灵活”、“狡猾”、“油滑”、“耿直”、“严肃”、“刻薄”、“刻板”8个词汇。

结果发现,形状—性格形容词一致性的主效应显著,人种的主效应显著,形状和形状—性格形容词一致性交互作用显著,其余均不显著。因此,在初中生中,圆形和正方形可以隐喻不同的人物性格,这样的形状隐喻在不同目标人种之间不存在差异。

研究二对高中生进行圆形与正方形隐喻人物性格的差异研究在天津市某中学选取50名高中学生参与实验,其中男生28名,女生