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毕业生科研助理实习报告

科研和教学是研究生阶段的必修课。这学期一开始我就在这方面

做了一些准备，要去教学，首先得自己对所要教的课程有相当的了解，

才能不误人子弟;因此，平时除了完成老师指定的科研项目之外，一

有时间就自己多扎实的学习一些基础知识，思考着怎么把自己过去的

加现在所学的，怎么最好的展示给现在的和我曾经一样的本科学子

们，让他们能最有效的学到有用的知识。

我觉得这是作为一名负责任的教师首先应该持有的观点。四月份

导师给我安排了c语言程序设计课程的教学辅导工作。当了十八年的

学生，一直做老师眼里的乖乖学生，认真的听老师教课，现在终于可

以过一把老师的瘾了，虽然不是正式的，但想着心情还是非常的兴奋。

师者，传道授业解惑也。但要真正的做到传道授业解惑确实是一件非

常难的事情。因此有压力也是在所难免的。

去给学生做上机试验指导之前，自己先反反复复的调试了好几遍

程序。想好了整个讲课的流程，虽然刚开始有点紧张，但讲着讲着就

习惯了，逐渐的就懂得和学生互动了。几个月的教学辅导工作，让我

对教学和教师有了新的认识和理解。总结一下这几个月辅助教学的心

得如下:

教学的重点就是要培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生

四会:会听、会看、会想、会说。使学生学会运用已掌握的概念进行

观察比较，做出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。

其次在教课的过程，最好能做到如下四点:

一、课堂引入自然，调动学生积极性。不生搬硬套，不照本宣科。

引导学生利用在实际应用中学习知识，这样也积极的调动了学生们的

积极性。

二、尽量提问班上每一位同学。这一特点主要表现在具体的教学

过程中，比如在一些基础知识介绍上，都是让同学进行朗读;让同学

们轮流找文中的知识点，并进行归纳;最后何老师还让同学在了解文

本基础上对整篇文章的写作特色进行概括，这样一来基本上班上绝大

多数的同学都在课堂上发了言，回答了问题。调动了整个课堂活跃的

课堂气氛。

三、在课堂中善于埋伏笔，并及时抓住机会进行练习，以及时巩

固知识，符合心理学遗忘曲线。每一次课程结束后都留下一个实际应

用的问题，让同学们可以在课下进行自主的练习。并且在讲述一个知

识点的同时，会复习相关的所学过的知识点，对于后续的知识点会留

下疑问，引起学生的好奇心以及求知欲望。

四、多动手，实践出真知。我在课堂上尽量演示操作过程，让学

生看懂记的住，在上机实习中完全让学生自己摸索，亲自尝试。这样

才能达到很好的教学效果。

通过这段时间的实践中，也发现自己许许多多的不足，习惯了当

学生的自己，角色转换忽然还是有点不太适应，比较过多的依赖书本

的知识，以下对老师这个让人敬仰的职位，发表一下自己的个人看法:

第一，从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进

行，我投入了大量的精力准备。

虽然说对于计算机文化基础的知识不在话下，但我还是找来了教

材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”

上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、

计算机文化基础、办公自动化、office等专业书籍，上网查询了有

关经验交流，在充分尊重学生认知发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”:面对一些对于计算机知识并

不十分了解的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有

其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对

学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两

遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单

粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门

造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信

息，丰富自己的教育背景。我注意了与学生的交流，一方面更深入了

解学生的情况，有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展

及时反馈给学生，有利于学生的配合与支持。同时，我还向多位我以

前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

我通过这次的实践，从另一个角度——老师的角度检验了自己理

论知识的学习情况，和把知识运用到实践中去以及把自身所学传播出

去的能力，同时培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;

在展开课题研究之后余，利用本身所学的理论和积累的实践经验进行

实际上机操作练习。

结合实际，在锻炼动手能力的同时，将理论运用到实际问题中。