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论语文课堂教学中的非言语交际的任务书

任务书

任务：探究和运用非言语交际在论语文课堂教学中的作用。

背景：语言交际是一门综合性很强的学科，不仅仅只包括口语和书面语的交际，还有非言语交际。非言语交际是指不通过语言来传达信息的交际形式，例如肢体语言、面部表情、声音语调、空间和时间的利用等。专家研究表明，非言语交际的作用在人类交际中不可忽略。在课堂教学中，教师和学生的非言语交际也起到了至关重要的作用。

任务要求：

1.请围绕非言语交际在课堂教学中的作用，结合论语文教学实际，撰写一篇500字左右的探究报告。

2.请在探究报告中至少列举3个在论语文教学中常用的非言语交际形式，并发挥它们在教学中的作用。

3.请在探究报告中结合自己的经验和体会，谈谈如何通过观察肢体语言，优化自己的课堂教态和氛围。

4.请在探究报告中谈谈通过关注学生的身体语言和面部表情，探寻学生内心的感受，并根据学生反应作出调整的重要性。

5.请在探究报告中结合实际操作情况，给其他教师提供一些运用非言语交际的教学经验或技巧，提高课堂教学的有效性。

6.报告结构应包括引言、正文和结论三个部分，需注重论证过程和逻辑性。

参考资源：

1.车鸣达，肢体语言在课堂交际中的应用意义[J].科技导报，2019，37（26）：38-39。

2.李霞，论语文教学中非言语交际的作用和应用[J].黑龙江科技大学学报（教育科学版），2018，34（11）：130-131。

3.王春，非言语交际应用在中学英语教学中的实证研究[J].现代语言教学，2019，19（3）：39-41。