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零起点混合班留学生汉字教学策略初探的中期报告

本研究旨在探讨零起点混合班留学生汉字教学策略的有效性和可行性。在前期研究中，我们通过文献调查和案例研究，分析了目前普遍采用的汉字教学策略存在的问题，并提出了针对零起点混合班留学生的汉字教学策略框架。

在本次中期报告中，我们将针对该策略框架进行实验研究，并初步总结其有效性和可行性。具体实验步骤如下：

1.参与者

我们选择了来自不同国家和不同程度的留学生作为参与者，共计50人。因为他们的汉字教育背景不同，其中有些人甚至没有接触过中文，因此可以更好地考察我们的教学策略在不同背景下的适用性。

2.实验设计

我们将参与者平均分为2个班级，分别采用传统教学法和新策略教学法，共计四周时间，并记录学生的汉字认读成绩。

3.实验结果

经过数据分析，我们发现新策略教学法相比传统教学法在学生汉字认读成绩方面有明显提高。在学习速度、理解能力和记忆持久度等方面都显著优于传统教学法。而且，针对零起点混合班留学生的课程都是由问题到答案，从认识汉字的基本概念出发，逐渐深入到能够准确理解与运用词句，在教学过程中更加注重听说、读写的结合，以及实用化和趣味化的课堂形式，增加了学习的趣味性，更加贴近学生的实际需求。

4.实验结论

本研究初步证明了我们提出的零起点混合班留学生汉字教学策略的有效性和可行性，为留学生汉字教学提供了一种新的思路和方法。当然，随着研究的深入，还需要进一步改进和完善教学策略，以提高其教学效果和实用性。