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高中英语课堂提问存在的主要问题及策略研究的任务书

任务书：高中英语课堂提问存在的主要问题及策略研究的任务书

一、研究背景

高中英语课堂提问是教师授课过程中必不可少的环节，能够检验学生的学习效果，扩展学生的知识面，提高学生的思维水平和语言能力。然而在实际教学中，我们发现存在一些问题：提问重复、提问口径单一、提问难度不合适、提问目的不明确、提问方式固定等。这些问题导致学生的兴趣和积极性下降，难以起到预期的效果。如何改善这些问题，提高教学质量，是当前需要解决的问题。

二、研究目的

本研究旨在探究高中英语课堂提问存在的主要问题，分析影响因素，提出可行的教学策略，以期提高教师提问的质量和效果，促进学生的学习效果和兴趣。

三、研究内容

1.高中英语课堂提问存在的主要问题和原因探究；

2.高中英语课堂提问策略探究；

3.培训教师提高提问能力；

4.借鉴国内外教育先进经验；

5.研究成果的反思与总结。

四、研究方法

1.文献研究法：通过查阅大量的文献资料，了解国内外有关高中英语课堂提问的研究现状、问题及其影响因素，以及已有的提问策略；

2.实证研究法：通过实地走访、访谈、调查等方式，了解到该问题的真实现状和存在的具体问题；

3.案例分析法：通过分析教学现场的案例和教师的提问表现，加深理解提问存在的问题及其影响。

五、研究步骤

1.第一阶段：调研准备期，确定研究方向和范围，制定调研计划；

2.第二阶段：收集文献资料，了解研究现状，并根据研究问题进行文献综述和归纳分析；

3.第三阶段：实地走访、访谈、调查等方式，了解该问题的真实现状和存在的具体问题，收集教师和学生反馈意见；

4.第四阶段：对收集的数据进行分析和归纳总结，确定提问存在的主要问题和策略；

5.第五阶段：制定教学策略，培训教师提高提问能力；

6.第六阶段：反思总结，撰写研究报告。

六、研究预期成果

通过本研究，预期可以达到以下效果：

1.为高中英语教师提供可行的教学策略和建议；

2.促进学生的学习效果和兴趣；

3.提高教师提问的质量和效果；

4.为教育领域提供经验和启示。