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“支架”STEM教学模式设计及实践研究面向高阶思维能力培养
一、本文概述
Overviewofthisarticle
随着教育改革的深入，培养学生的高阶思维能力已成为教育界的共识。高阶思维能力，包括批判性思维、创新性思维、问题解决能力等，对于学生未来的学习和发展具有至关重要的作用。在这一背景下，“支架”STEM教学模式应运而生，它旨在通过构建支架式的学习环境，引导学生主动探究、合作学习，从而培养他们的高阶思维能力。
Withthedeepeningofeducationreform,cultivatingstudentshigher-orderthinkingabilitieshasbecomeaconsensusintheeducationindustry.Advancedthinkingabilities,includingcriticalthinking,innovativethinking,problem-solvingability,etc.,playacrucialroleinstudentsfuturelearninganddevelopment.Inthiscontext,thescaffoldSTEMteachingmodelhasemerged,whichaimstoguidestudentstoactivelyexploreandcooperateinlearningbyconstructingascaffoldlikelearningenvironment,therebycultivatingtheirhigher-orderthinkingabilities.
本文将对“支架”STEM教学模式的设计及实践研究进行深入探讨，旨在分析该模式如何有效促进学生高阶思维能力的培养。文章将介绍“支架”STEM教学模式的理论基础，包括支架式教学理论、STEM教育理念及其与高阶思维能力的关系。文章将详细阐述“支架”STEM教学模式的设计原则和实施步骤，包括如何构建支架式的学习环境、如何设计具有挑战性的学习任务、如何引导学生进行主动探究和合作学习等。
ThisarticlewilldelveintothedesignandpracticalresearchofthescaffoldSTEMteachingmode,aimingtoanalyzehowthismodeeffectivelypromotesthecultivationofstudentshigher-orderthinkingabilities.ThearticlewillintroducethetheoreticalbasisofthescaffoldingSTEMteachingmodel,includingscaffoldingteachingtheory,STEMeducationphilosophy,anditsrelationshipwithhigher-orderthinkingability.ThearticlewillelaborateonthedesignprinciplesandimplementationstepsofthescaffoldSTEMteachingmode,includinghowtobuildascaffoldlikelearningenvironment,howtodesignchallenginglearningtasks,andhowtoguidestudentstoactivelyexploreandcooperateinlearning.
在实践研究方面，本文将通过案例分析、实证研究等方法，探讨“支架”STEM教学模式在培养学生高阶思维能力方面的实际效果。通过对比实验、问卷调查等手段，收集学生在该模式下的学习成果和反馈意见，分析该模式对学生高阶思维能力发展的影响，从而为教育实践提供有益的参考和借鉴。
Intermsofpracticalresearch,thisarticlewillexplorethepracticaleffectsofthescaffoldingSTEMteachingmodelincultivatingstudentshigher-orderthinkingabilitiesthroug
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