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师范生调查报告

师范生调查报告1

20**年10月8日至11月9日日我很荣幸到昆三中学进行为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是化学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对化学学习方法而言的。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是同学取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使同学有事半功倍的效果，也能使同学更好更系统地掌控所学内容。对于老师来说，不仅要讨论教学法，更重要的是依据同学的年龄特征和心理特征，总结并引导同学掌控正确的学习方法。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级进行调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学化学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。盼望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从老师的角度来谈一下化学教学的状况。

大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不怜悯况作出调整，让一些同学学习起来并不轻松。学校设备虽然齐全，但有些试验无法向同学们展示，以至于同学们在听课的时候，都不怎么感爱好，感觉无聊。有些知识很难单从书面知识去理解，试验更能简约易懂。另外在课堂教学中要多鼓舞少批判，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可依据实际状况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面，同学的作业每天堆集如山，而且同学并不着重“由易到难”的过程，反而着重“由难到易”的过程。他们认为，只有难题会做了，那么简约的自然迎刃而解。

其次，我对同学对化学这门学科的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。

一、调查目的

1、了解同学目前的学习状况。

2、分析同学学习效果产生差异的缘由。

3、找出改善这种状况的方法。

二、调查对象及其方式

本次调查主要是对昆三中同学进行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。

三、调查结果

〔一〕预习状况、方法。

预习是听好课的基础，也表达了同学自学技能。调查结果显示，大多数同学没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的同学大约占58%，而自觉预习的同学只占5%。而大多数同学预习，也只是简约地把课本看一遍，通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的同学那么更少。优等生中也有人常常预习，他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生那么至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都说明，预习是中同学学习比较薄弱的一个环节。

因此上课时应当多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更简单让同学理解。〔二〕听课状况、方法

听课是同学学习的最主要途径，中同学自制技能不强，简单受四周环境的影响。影响同学听课效率的主要因素有：同学的学习爱好以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要擅长激发同学的学习爱好，把握上课节奏，掌控上课时间，调动同学的学习积极性。另外让同学认识到学这门课的有用性也很重要。〔三〕课堂笔记状况

调查结果说明，成果较好的同学多采纳上课记重点的方法，这类同学约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量时间。大部分中等生采纳做具体笔记的方法，而差等生那么很少或根本不记笔记。基于以上同学听课和记笔记方法上的区分，老师应指导同学如何听课、记笔记，援助同学提高学习效率。

〔四〕作业状况及其方法

调查结果显示，采纳“先做后看书”的同学有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分同学抄答案。结果说明，中等生和困难生基本采纳后两种方式完成作业。先看书能比较清楚地掌控知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的`记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采纳先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。

〔五〕复习状况和方法

此次调查显示，常常复习的同学占大多数，考前复习的比率也较高。复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到抱负的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是老师要