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《浏阳河》教学设计与教学反思
一、教学目标：
1.聆听古筝独奏《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，
听辨出主题音乐的变化。
2.认识古筝并记住其音色特点。
3.通过参与多种音乐活动，使学生得到丰富的情绪体验，爱国
思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
二、教学重点
1.《浏阳河》的主题旋律的感知。
2.认识古筝并记住其音色特点。
三、教学难点：
听辨主题音乐的四次变化。
四、教学过程
（一）情景导入:
师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着
一方的人和歌，说一说你知道的有哪些河流?
（二）教学内容
1.歌曲内容：
《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌，人们在歌唱着
他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟大领袖毛泽东，后来
此曲被改编成同名古筝独奏曲。
2.初听古筝独奏《浏阳河》。
3.提问：
（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的？
古筝又叫“秦筝”，是我国古老的乐器，战国时代流行于秦
国。已经有2500年以上的历史了。
构成：21跟琴弦（1.2.3.5.6）筝头筝尾筝码面板琴弦
（2)古筝的音色给人什么感觉？
音色清雅秀丽、优美动听
4.师：我们一起来聆听《浏阳河》的主题旋律。
出示主题旋律的谱例，指导学生边唱边划一划旋律的进行。
提问：
（1）说说主题旋律的进行有什么特点？（连贯起伏的还是大起
大落的？）
（2）给你怎样的感觉？（优美抒情的）
（3）找一找，旋律主要有那几个音组成的？
（12356五个音）这就叫“五声调式”，因为五声调式起
源于中华民族，所以我们也称之为“民族五声调式”。
（4）再次哼唱主题旋律，感受旋律特点。
5.再次完整聆听乐曲
提问：
（1）《浏阳河》的主题旋律有了哪些变化？
第一次：独奏第二次：加花第三次：变化节奏(琶音)第四
次：同第一次
旋律进行了节奏上的变化，同时旋律进行了加花处理，使得乐
曲更加欢快。
（2）主题旋律在乐曲中出现了几次？（4次）
（3）每次出现有什么不同？
6.第二次完整聆听，清楚听辨出主题音乐的四次变化。
7.请学生小组合作分别为四次变奏设计不同的动作来表现乐曲
的变化。
8.第三次完整聆听，请学生跟随乐曲的四次变奏做动作的变
化，用肢体感受乐曲的四次变奏。
9.请学生小组合作分别为四次变奏设计不同的线条来表现乐曲
的变化。
10.第四次完整聆听，请学生跟随乐曲画图形谱，再次用线条来
感受体验乐曲的四次变奏。
（三）拓展欣赏，丰富体验
1.欣赏歌曲《浏阳河》
师：《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，
分别有多位演唱家以不同方式及风格进行演绎。
2.教师小结，结束课堂。
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