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美术心得体会(精选10篇)

美术心得体会篇1

前段时间学习了著作《美术教育与人的发展》。这书是一本儿童美术教学法

研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进

儿童全面和谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学

方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的

新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。

本书作者杨老师是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经

历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具

有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一

种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有

忘记与中国特殊的国情和人情相结合。

正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，

我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模

仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出

发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后

果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”

杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的

“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有

对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性

和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋

20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。

《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发

展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接

受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿

童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结

的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度

的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张，她

在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，

它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱

就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开

花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。

这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的

实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。

美术心得体会篇2

作为一名初中美术教师，将如何面对新的教育形势，顺应现代教育的要求，

适应社会的发展要求呢?我觉得要先改变自己的教学观念，改革自身的教学风格，

也就是要改变美术教师的角色定位。我们的角色如何改、变成什么样呢?经过这

次“中西部农村中小学教师远程培训”学习后，我受益匪浅，教授用身教言传

的生动讲座，我总结了几点不成熟的心得和体会。

1.美术教师是美术课堂的“活水”。

和谐的教学气氛能迎来学生对老师和学科的尊重，换取学生对老师的高度信

任，能诱发学生的学习兴趣，和谐的环境是搞好教学的前提。在教学中，我们应

以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生;

这样，教师的爱心不断地奉献，形成初春活水，给“鱼儿们”足以舞跃的空间，

并用真诚的激励让学生们的思维和兴趣化为灵动、充满课堂。

2.美术教师是民主平等和谐的“灯塔”。

情感是人类宝贵财富中最易得、最不应缺失的一种，美术是强__感表达的学

科，在近几年的教学工作中，我越发感到学生表达民主、平等意识的“疑、思、

言、行”的欲望都增强了。这是一种好的情感表达需求，教师应顺势利导，进一

步创造民主、平等的氛围。因此，我乐于在教学中逐渐融入学生的思想、学生的

创造行为。引导学生享受自由创作空间，让学生发现、思考、想象。给学生质疑

的权力，唤起更强的民主意识，尊重他人意识，主体意识。突出教学中的双向性、

互动性，使师生形成“亲和力”，使教与学更好地统一航向，平安愉快地驶离港

湾，去往远大目标。

3.美术教师将由单一型转为“哆啦A梦”型。

美术教师单一的传知功能，造成了教师自我的封闭，也造成了学生知识的封

闭性。现在的社会需要我们开放意识的增强，