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核心素养下小学数学信息化教学探究

随着科技的不断发展，信息化教育已成为推动学校教育创新与促进学生综合

素质发展的一个重要手段。而在信息化教学中，教师的核心素养更是关键，其对

于信息化教育的发展和推广具有不可替代的作用。因此，本文旨在探究小学数学

信息化教学中教师的核心素养，并通过具体实例来探讨其在教学中的应用。

一、核心素养在小学数学信息化教学中的应用

1.信息素养

信息素养是理解信息并利用信息的知识和技能，它是一种基本素养，必须作

为现代人的一种基本技能来学习和掌握。在小学数学信息化教学中，教师应该具

备信息素养，才能更好地帮助学生获取数学相关的信息资源。例如，在教授一个

概念或实例时，教师可以使用多媒体课件、PPT等技术手段来引导学生理解相关

概念或实例，同时教师要向学生讲解如何利用网络上的相关信息资源来强化学

习。

2.创新思维素养

数学教学需要的是一种更高层次的教育。在小学数学信息化教学中，创新思

维素养是教师必备的素养之一。教师应该掌握如何更好地利用各种信息技术来促

进学生学习和提高其统计学问能力，同时教师要具备不断更新和丰富数学教学方

法的意识和能力。例如，教师可以设计一些数学游戏或项目，让学生尽情发挥自

己的创新思维，在学习过程中提高他们的数学能力。

3.协作素养

协作素养是指在团队中有效地协作、沟通和合作能力，其在小学数学信息化

教学中非常重要。教师应该具备组织能力，带领学生团队，鼓励学生分享和交流

思想，建立团队合作意识和信任。例如，教师可以利用网络工具来创建一个数字

作品、课件或答案库，并鼓励学生在团队中协作。这样可以在学生中培养合作意

识和技能，同时也可以让学生更深入地理解和领悟在团队中合作的意义和价值。

4.评估素养

评估素养是指通过适当的评价方法和方式，全面、准确地评估学生的学习效

果和能力，以提高教学质量和促进学生全面发展。在小学数学信息化教学中，教

师应该对学生的数字技巧、学科能力以及其他方面进行必要的评估。教师可以使

用数学游戏、测试、问卷等方法来评估学生的学习效果和能力，如此可以更好地

了解学生的学习进度，及时发现和纠正学习方面的问题。

二、小学数学信息化教学案例分析

在小学数学信息化教学中，教师应该充分发挥自身的核心素养，来帮助学生

更好地理解、掌握和运用数学知识和技能。以下是小学数学信息化教学的案例。

1.使用多媒体课件开展统计学问教学

在小学统计学问教学中，教师可以使用多媒体课件来促进学生的学习，并帮

助学生更好地理解相关概念和方法。例如，在对二维图形进行统计时，教师可以

使用多媒体课件来说明如何在一个平面上表示多个信息。同时，教师要鼓励学生

在教学过程中互相交流和合作，以提高学生的学习效果。

2.利用网络资源组织数学活动

在小学数学教学中，教师可以利用各种网络资源来开展有趣的数学活动和课

外活动。例如，在开学之际，教师可以组织学生参加一项数学竞赛，让学生在竞

赛中展现出自己的数学技能和创新思维。同时，教师也可以借助网络资源，制作

一些有趣的数字游戏，并鼓励学生在课余时间里参加。

3.利用数字工具练习数学技能

在小学数学教学中，教师还可以利用各种数字工具来辅助学生的学习。例如，

在复数练习时，教师可以使用数学软件，让学生通过练习的形式来加深对复数的

理解。同时，教师还可以使用其他数字工具来辅助学生掌握数学技能，如计算器、

各种学习app和学习网站等。

在小学数学信息化教学中，教师的核心素养对于教学的效果和质量有着至关

重要的作用。在教学中，教师应该根据自己的经验以及学生的实际需求，充分发

挥自己的核心素养，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识和技能。同时，教师

还应该注重评估学生的学习效果和能力，不断改进教学方法，提高教学质量。

双减下农村小学数学个性化作业设计与应用研究

一、研究背景

农村小学一直是我国教育事业中的重要组成部分，而数学则是小学阶段必修

的基础学科之一。然而，在教育资源分配方面，农村地区往往存在较大的不平衡

性，导致小型农村小学教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件艰苦，存在许多

难题。这些难题往往直接影响到学生数学学习的效果与学习动力，造成教育资源

的浪费，也影响农村经济的发展。

同时，当前学生的学习方式也越来越注重个性化的教学，以满足不同学生的

需求。因此，农村小学数学个