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非计算机专业“大学计算机基础”课程

分类分层次教学改革探索

摘要：对非计算机专业“大学计算机基础”课程实行分类分层次教学改革是实施因材施教的

重要措施。结

合笔者多年从事课程教学的体会，本着“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，阐述“大

学计算机基础”

课程分类分层次教学改革的必要性，介绍课程“面向(授课)对象，分类分层”的新教学模

式实施方案以及相应

的分类教学知识体系结构。

关键词：大学计算机基础；分类分层次教学；教学模块知识体系；因材施教

“大学计算机基础”课程是对非计算机专业学生

开设的第一门计算机基础课程，是计算机基础教学的

重点。随着计算机技术的飞速发展以及学生计算机素

质的提高，信息化社会对大学生在计算机知识、技能

和应用方面要求不断提高，这就需要“大学计算机基

础”这门课程的教学内容不断更新，教学方式方法不

断改革，以满足课程的教学目标。根据因材施教的原

则，我校对2007级学生进行了“大学计算机基础”

课程“面向(授课)对象，分类分层”的新教学模式

改革试点，从2008级开始，正式执行相应的实施方

案，并将其写入了学生手册中。

1分层次教学的必要性

一方面，教育部已制定出中小学信息技术教育规

划和教学大纲，在21世纪的前10