人教版英语八年级上册Unit6 单元教材分析.pdfVIP

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Unit6单元教材分析

本单元SectionA主要是通过谈论未来理想中的职业这一话题引出begoingto结构

表将来，并围绕这一话题练习what,when,where,how引导的特殊疑问句。

SectionB:改为以新年计划为话题，当然这也是要用“begoingto”来表达的，其中

最重要的是阅读和写作部分，这部分较难。写作部分主要还是练习“begoingto”。总之，

整个单元围绕未来规划，以“begoingto”为载体，分层次，通过听、说、读、写使学生

逐步掌握本单元的目标语言。

SectionA:la通过学生自主判断练习，复习所学的单词，同时引入新单词。并引起学

生学习的兴趣。(这一活动需提醒学生注意cook是厨师，而cooker指厨具。)

1b通过听的方式呈现句型。1c口头练习目标用语的表达。教师应让学生注意职业前a

与an的用法。

活动2a-2c通过一幅图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。这一部分更

多地呈现了what、where、how、when等问句练习，与GrammarFocus的内容紧密相

连，使学生能更清楚地理解“begoingto”,要引导学生区别when引导的时间状语从句

与when引导的特殊疑问句。

2d提供了练习目标语言的机会。

GrammarFocus是语法的归纳和总结。

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3a:通过匹配正确句子来区别人称代词及练习begoingtodo。

3b:填空练习对话。

3c:填表并与同伴讨论。

SectionB:是A部分的拓展和延伸，这一部分知识相对有难度。增加了词汇量，也加

大了对目标语言的练习的广度和深度。

1a:把新年计划的序号填入图中。

1b:明年你打算干什么？告诉你的同伴。

1c:听对话，圈起la中你听到的新年计划.

1d:再听一遍，填写人们将怎么实现他们的新年计划。

le:把你的其他新年计划列一个表，你将怎么实现它们呢?小组讨论一下。

2a-3c围绕一个主题resolution来进行，其中2a-2d首先通过回答两个问题，引起学

生的兴趣。再让学生通过阅读填空、概括中心大意、回答问题等方式，培养学生的阅读能

力。3a-3c把写作细化，通过短文填词，写要点，进而把要点扩展成文，逐步培养学生的

写作能力。

4:主要练习应用目标语言进行写作。同时也是对学生对于目标语言掌握情况的一个检

测。并通过写作训练学生养成良好的写作习惯，能够正确运用短语和语言结构,而是简单

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地将汉语直接翻译成英语。

SelfCheck:该部分有三个模块:第一模块以连线的形式，练习对职业及学科的判断和

应用;第二模块以填空形式，检测学生对本课内容理解掌握程度的同时训练学生的语言文字

组织能力;第三模块以造句为主要形式，再次强化训练学生的综合语言运用能力和理解能

力，同时加强学生对中考题型的理解和熟悉程度。

单元教材设想

思路一:对于本单元的语法重点，先学习本单元的职业类单词，然后通过提问引导使学

生明白“begoingto”的用法,继而听、说、演、练、读、写，使学生逐步掌握本单元的

目标语言。

思路二:可以将本单元设计成以“未来的我”为主题的一个活动课具体做法是，每人写

出自己的梦想以及如何实现自己的梦想，然后通过提问引导以小组为单位，讨论各自的梦

想。选出班级最有创意的梦想、最受欢迎的梦想。考虑最周全的梦想。教师还要注意学生

动词的搭配是否恰当，名词的使用是否正确等教材课时分配：

Period1(SectionA：la—1c)

Period2(SectionA：2a—2d)

Period3(GrammarFocus—SectionB：le)

Period4(SectionB：2a—2e)

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