2024-2024九年级上册物理期末教学反思 .pdf

2019-2020九年级上册物理期末教学反思

物理上学期末考试已过去了，物理期末考试成绩和我的期望目标或者说是可实现的目

标还有一段差距，坐下来仔细回顾期末复习的落实情况，对照着期末试题和同学们的答题

情况，总结反思如下：

一、落实“双基”，注重应用，提升能力要狠抓基础知识和基本技能的落实，不要简

单地重复所学过的知识，要联系生活、生产和社会实际重新整合所学的内容，把“双基”

放到实际问题情境中加以应用，让学生在问题情境中结合自身体验，运用所学知识来思考

问题，讨论和交流，通过实际问题的分析与解决，帮助学生巩固知识、训练技能、提升能

力。

二、认真上好每一节复习课要针对本校、本班学生的实际，精心备课，复习什么内

容、采用何种方式、达到什么目标、选择什么例题和习题、如何评讲题目等都必须充分考

虑。课堂上必须突出学生的主体地位，要调动学生积极参与课堂教学，杜绝教师“一言

堂”。复习课上建议使用讲学稿，要让学生自己动脑、动手，引导学生自己归纳和总结。

课堂结构应灵活多样，必须做到“讲—练—评”相结合，且均要突出一个“精”字。“精

讲”：要讲重点、难点、易错点，讲清知识体系，进行必要的引导和点拨等。“精练”：

要摒弃题海战术，精选典型的、有代表性的题目，以基础题为主，辅以中档题，要举一反

三。“精评”：不要就题评题，要回归到基础知识和基本技能。要让学生参与评价，暴露

学生的思维过程。通过“生—生”评价，引导学生进行解题后的反思，注意解题思路和解

题方法的指导，要进行变式拓展。

第1页共6页

三、重视物理实验物理实验能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实依据，培养

学生动手操作、观察现象、分析和解决问题的能力。物理实验考查的特点是基础与探究共

存，操作与表达并重。物理实验基本操作的复习，要让学生明白其中的道理。物质性质和

气体制备的实验复习要结合具体物质的性质和制取原理来进行。探究性实验的复习要围绕

课本上的内容展开，明白探究性实验的设计意图，如何由实验现象得出相应的结论，知道

实验探究的一般过程及实验报告的书写格式。

四、注意规范答题的训练学生答题不规范，容易出现错误而被扣分的情况通常有：物

理专有名词写错别字、符号书写不规范、计算题无“解—设—答”、计算结果无计量单

位、简答题的语言表达不准确等。这些问题经过训练是容易解决的。在平时的课堂教学、

学生作业及考试中都应注意纠正学生的错误，加强书写规范训练的力度，注意语言表达的

科学性、准确性。形成良好的学习方法和学习习惯，以尽量减少答题的失误。在期末复习

过程中，由于不能很好地把握或者是对课改力度的确信不够，对以前的偏、难、怪题型经

常是欲舍不能，总要时不时地挂上一些，尤其是遇到机械效率和电功率等原来题目就特别

多的重点章节更是不知能不能舍，或者说是不敢舍，所以造成较多的时间浪费而且人为增

加了题目的难度、给学生学习物理造成大的压力、降低了学生学好物理的兴趣。九年级上

册物理期末教学反思（二）回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，

具体反思如下：

一、利用课堂教学，打好学生基本功研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂

教学。利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出

发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节，

结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知

第2页共6页

识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物

理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲

例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作

用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然

而，物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特

点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目