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2023年中考复习研讨会的心得体会范文4篇

中考复习研讨会的心得体会1

4月10日，镇江市初中英语复习研讨会在镇江市外国语学校举行，我们初

三英语备课组全体教师参加了此次研讨会。现将会议收获与各位老师分享，期待

的六月我们会有更好的收成！

本次活动由三个部分构成：上午，我们观摩了镇外两位教师执教的语法和作

文复习研讨课，并参与评课；下午，来自丹徒、句容、丹阳、市属的教师代表先

后在大会上交流了各地区或学校的复习方案与策略；最后，市教研室万老师对“省

中考听力口语自动化模拟考试”的成绩做了通报，详细地分析了模考中暴露的问

题，作了细致的指导和明确的要求。随后，万老师的讲座《提高英语复习课效率

的方法》将整场研讨会推向高潮，也为本次活动画上了圆满的句号。她结合了一

些典型的复习课案例，多方面、多层次、多角度地理性探究提高英语复习课效率

的方法，激起与会教师的强烈共鸣与深深的思考！

1、复习课要帮助学生完成对知识的梳理，形成知识的网状化、系统化与结

构化。

关键词：帮助

教师围绕教学目标，精心设计教学任务，调动、组织学生围绕任务进行自主

学习、合作交流、展示质疑，最后在教师的点拨指引下，师生共同完成对某项或

某类知识的联想、整理、归纳和掌握。这种学习方式更强调学生的“自主性”，

重视学生的自我学习体验。而实际上，我们的一些复习课中，还时常能看到教师

在不断地“给予”或“灌输”，这种教学策略从本质上忽视了学生个体的体验和

感悟，没有做到“以生为本”，是没有根基的，如“无源之水”、“无根之木”！

关键词：重点

众所周知，英语学科有其特殊性，知识点比较碎、比较散，同时也比较多。

所以我们教师在设计复习课教学任务和学生活动时，要抓住主要矛盾，即紧扣重

点、难点、易错点，提高复习课的.效率。非重点、易错点，也不意味着不管不

顾，可以在巩固练习中适当体现，引导学生自主归纳、理解掌握。

2、优化教学设计，挖掘教学资源，提高英语复习课的趣味性，调动学生的

积极参与。

关键词：教学设计

我所理解的“优化”教学设计，并不特别针对教学内容，更多是强调教学方

式的改进，站在学生的立场上去设计学生活动。如，对于词汇复习，可能就会有

2种不同的方式：

1）开火车，翻译单词或短语；

2）词汇竞赛，这两种方式哪种更受学生欢迎、更能引起学生的兴趣、从而

具有更好的教学效果，我想答案不言自明。其实类似的案例还有很多，我们的复

习课其实更需要“包装”！

关键词：教学资源

我们平时理解的教学资源更多的是课本、辅导书、练习……，范围不够宽泛。

事实上，我们身边的一切都可以作为教学资源，如我们的老师、同学、学校、校

园生活、新闻消息等都是非常好的可利用的教学资源。采用这些教学资源，不仅

可以使课堂教学变得更加生动，学生更乐于参与，同时也为同学们使用英语创设

了一个个真实的语言环境，相比那些构思出来的、冷冰冰的语境，学生更容易也

更乐意表达，效果也就相对好一些了。

3、学生立场，教师“沉”下去指导，切实提高学生的英语语言综合运用能

力。

关键词：指导

近几年，我们从各级各类的公开课以及各种英语核心期刊中都不难发现，对

学生进行学法指导的案例越来越多。这充分说明，语言技能的重要性在逐渐被大

家所认可和接受，教师们在逐渐加大对于学生语言技能的培养和训练。

关键词：“沉”下去

正如上面所说，大家越来越重视语言技能的培养和训练，但在实践中，我们

又不难发现一个突出的问题：是真重视还是假重视？有些教师能站在学生的立

场，分析学生的问题，认真钻研学法，“沉”下去进行细致的、针对性强的、可

操作的指导，从而帮助学生克服困难，提高学生的能力水平；还有些老师是表面

上的重视，更多的大而化之的要求或粗线条的指导，欠缺具体的、明确的、细致

的建议和引导。我想这两种指导的结果大家都能够想象得到，这也是为什么有些

老师喊了多年培养学生的习惯或能力，但却收效甚微的原因！我们的学生呼唤

“沉”下去的指导！

中考复习研讨会的心得体会2

在学校的关心与培养下，本人有幸于3月27日参加了合肥中考复习研讨会。

学习内容如下：27日上午认真听取了中学钱老师中考复习纲要，下午听取了魏

__老师《从实际出发，追寻中考复习实效》，我感触很大。这次研讨会指明了中

考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补

缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再