T_CCPS 0004-2023 家庭教育从业人员岗位能力水平评价标准.docx

ICS03.080

CCSA12

团

T/CCPS

体标准

T/CCPS0004—2023

家庭教育从业人员岗位能力水平评价标准

Evaluationstandardofjobabilityleveloffamilyeducationpractitioner

2023-11-23发布

2023-11-23实施

中华文化促进会发布

T/CCPS0004—2023

I

目次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4评价原则 1

5等级划分 1

6申报条件 2

7评价要素 2

8评价要求 3

附录A（资料性）家庭教育从业人员工作要求 6

参考文献 10

T/CCPS0004—2023

II

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由优家在线（北京）文化发展有限公司、甘肃艺博教育文化传播股份有限公司提出。

本文件由中华文化促进会归口。

本文件起草单位：中华文化促进会家庭教育工作委员会、优家在线(北京)文化发展有限公司、甘肃艺博教育文化传播股份有限公司、首都师范大学教育学院、聊城大学高等教育研究院、北京科教科学研究院、河南省心理咨询师协会家庭教育专业委员会、珠海市心理咨询师协会、北京鸿猷国际文化交流有限责任公司、北京赛优职教育科技有限公司、北京环球兴学科技发展有限公司、百年梁才(天津)文化信息咨询中心(有限合伙)、北京飞迪曼管理咨询有限公司、幸福家(泉州)心理咨询服务有限公司、上海邦觉教育科技(集团)有限公司、广州家师咨询院(有限合伙)、宇凰潜能培育基地武汉科技有限公司、北京好知行文化传播有限公司、玉溪市心理健康辅导中心、南京慕书文化传媒有限公司、北京中企人合教育科技有限公司、邹平市立仁艺术培训学校、天津心之家心理咨询有限公司、郑州市爱可恩心理科技研究院、丽江市家庭教育服务中心、山西心悦康心理咨询有限公司、北京陈一筠青苹果文化发展有限公司、新里程(山东)教育信息有限公司、长沙市高新技术产业开发区心悦庭心理咨询工作室、爱达万家(北京)教育咨询有限公司、成长一课(北京)科技发展有限公司、邢台市女性心理服务协会、邢台市襄都区华阳职业培训学校、湖北省玺蕴教育科技有限公司、邢台市爱家心理咨询职业培训学校、湖南谷桥教育咨询服务有限公司、河南清考职业教育研究院有限公司、熊猫悦读(天津)文化传播有限公司、北京学思铭教育科技有限公司、北京中青智汇教育科技有限公司、北京汇众文化发展有限公司、菏泽市京华职业培训学校、安徽半颗糖心理咨询有限公司、江西百智教育咨询有限公司、山东道立方教育咨询有限公司、禹城市星空培训学校有限公司新时代分公司。

本文件主要起草人：戴东、李文道、王连森、修涛、岳晓亮、丰柯、王力青、刘洁、张颖、刘波宇、高姗、庞帅杰、沈玉婷、秦楠、滕标斌、于月娥、卢欣妤、罗俊楠、孙丽杰、林海、安强、钱程、刘纪伟、余晓慧、许宪伦、和学花、郝延明、贾燕霞、杜娟、戴宇、赵璐慧、田凯、付蓉、李俊方、齐虹、卢珊、张丽、蔡汉权、王文祥、纪娟、陈若男、李星利、伊雅雯、王琳、漆家勇、高贤昌、丁文文。

T/CCPS0004—2023

1

家庭教育从业人员岗位能力水平评价标准

1范围

本文件规定了家庭教育从业人员岗位能力水平评价的评价原则、等级划分、申报条件、评价要素、评价要求。

本文件适用于家庭教育从业人员岗位能力水平评价的开展。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1家庭教育从业人员familyeducationpractitioner

从事家庭教育知识传播、家庭教育指导咨询、家庭教育活动组织等工作，为促进未成年人全面健康成长，对未成年人及其监护人实施道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响的从业人员。

4评价原则

4.1公正性

评价者应独立、客观、公平地实施评价活动。评价结果不应受实施难度、是否收费等因素影响。

4.2规范性

评价者应制定科学的评价方案，评价行为应符合评价方案要求。

4.3专业性

评价者应以专业视角评价参评对象的专业水平。

4.4可靠性

评价活动应采集使用真实的数据，评价结果应客观准确地反映评价活动情况，具有高信度。

4.5