最新九年级物理说课稿范文五篇 .pdf

最新九年级物理说课稿范文五篇

九年级物理说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩

展，是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮

沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相

比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物

理走向生活的课程理念。

2、教学目标：

(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条

件和浮力的应用。

(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，

了解浮力应用的社会价值。

(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题

的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。

3、教学重难点：

重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。

难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等

二、说教法

通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内

容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地

进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知

识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合，可以有效地

突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。

三、说学法

本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，

将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学

生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。

四、说教学程序设计

通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本

节课设计了三个教学环节：

1、创设情景，激趣引入(5分钟)

利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣,

诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,程度地

激发学生兴趣。

九年级物理说课稿2

我说课内容是《九年义务教育三年制初级中学物理教材》第一册，第九章“力和运动”中

第一节牛顿第一定律。

教学设计理念

克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获

得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探

究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。

一、教材分析：环节一，地位与作用。

地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所

有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在

牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。

因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一

章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。

作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于

此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问

题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。

环节一：学习状况分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所

构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较

短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此在接受牛顿第一定律

上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉

上升到科学理性认识则是本节的难点。

环节二、目标、重点、难点确定：基于以上分析，结合教材和大纲。

本节重点：牛顿第一定律及理解，根据教学大纲和教材要求，确定本节教学目标、难点：

了解理想实验推得物理规律方法。

目标：1、知识目标。2、能力德育目标。

（1）知道牛顿第一定律的内容

牛顿第一