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教学目标1.根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的多样化。2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。3。经历观察、操作、想象、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。活动要求：1、在你的位置观察，你看到了哪几个面？2、你能找到一个位置看见所有的面吗？3、你最多能看到它的几个面？站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。小药箱从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。猜猜我是谁？正面合作探究：用4个同样的小正方体，摆出从正面看是的图形。下面的图形分别是小华从什么位置看到的？努力吧！①②③图①是从面看；从上面看是图；从面看是图③。正②侧从正面看从左面看从上面看下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。从正面看从左面看从上面看如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？从左面看从右面看做一做：正面画“√”，上面画“⊙”，右面画“△”。△√⊙做一做：正面画“√”，上面画“⊙”，右面画“△”。△√⊙从正面看从左面看从上面看根据下面从不同方向看到的图形摆一摆下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。你能连一连吗?正面侧面上面
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