中小学2023年《课堂教学课改》工作实施方案 (汇编6份).pdfVIP

2023年学校课堂教学课改工作实施方案

2023年XX月XX日，XX市教育教学改革，并将XX中学、

XX一中、XX中等学校作为改革试点学校。在XX领导下，在白

涛教授的指导下，XX县教育局在XX一中高中部积极开展教育

教学改革试点工作，现已全面启动实施。并将于2023年9月在

全县部分中学实施教育教学改革工作，为认真做好此项工作，

根据德政发【2023】XX号《XX关于印发XX中小学教育教学改

革工作实施方案的通知》文件精神，经县教育局研究，制定如

下实施方案，请各学校认真贯彻执行。

一、指导思想

以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体制、提高

课堂效益为突破口，全面推动我县基础教育持续、协调、健康

发展，不断满足社会的需求，办人民满意的教育。

二、改革目标和任务

通过3-5年的实践和努力，全县全面实施教育教学改革并

步入良性发展阶段，课堂教育教学发生明显变化，教师队伍教

育教学理念发生转变，教学和学习状况发生变化，学校工作效

益和教学明显提高。全县教育教学质量得到提高，缓解教育发

展和社会需求之间的矛盾，改变我县教育落后局面，形成我县

教育改革和发展模式。

三、改革内容

本次改革主要从以下三个方面进行：

（一）教育主管部门

要变单一的行政管理为行政管理与业务管理相结合。要将

职能部门的工作重点下移到学校的教育教学工作上，把XX的宏

观政策具体地落实在学校的管理上。深入学校进行调查研究，

增强对学校的服务意识。让每一个职能部门对口承担一个乡

（镇）或一所学校的教育教学改革监督、指导和服务工作，将

干部的考核与学校的工作绩效挂钩。要让教科研部门和学校参

与职能部门的宏观管理。在教育主管部门制定规划、出台政策、

推行管理措施的时候，邀请教科研部门和学校的有关领导或专

家参与，或建立一支常态的业务专家队伍为职能部门的宏观管

理出谋划策。

（二）教研部门

要建立以教科研部门为核心的业务管理机制。要加强教科

研部门建设。以在职教研员和兼职教研员相结合的形式，分小

学、初中和高中，建立一支能够指导学校教育教学的学科专家

队伍。要以教科研部门统领学校教育教学。各乡（镇）中心校

和县直学校教科研部门要成立不同学段的学科专家组，指导、

参与学校教育教学及管理的研究和教师培训，评估学校的教育

教学;在统一部署、协调发展的基础上，又为不同学校提供个性

发展空间，达到共性与个性的统一。教研员要认真做好“送教

下乡”、挂钩乡（镇）或学校等工作，加强对学校教育教学改

革工作的指导，有效提高教育教学质量。

（三）学校的改革

一是校长及其他教学管理人员承担教学和教研任务，以及

将班级考核、学科考核与学校领导的考核相结合，充分发挥学

校管理的效能，校长对学科和班级工作进行统筹。要每周对学

校教育教学改革工作进行一到两次督查，确保工作落到实处。

二是要建立常态的学科管理为主的管理模式，以学科为单

位，统一进行学校的学科教学及科研的管理，将责任落实到学

科，以班级管理来协调年级各学科的教学和学习的分配。突出

管理重专业性的特点，将重点放在提高学科课堂教学质量上，

使得教学与教研相互促进，能够将集体的力量体现在学科教学

与教研上，有效地避免师生重复机械劳动的过重负担，增强校

长、学科长对教学的监督，使得那种各行其是的课堂教学无生

存之地，不同班级的教学出现一个整体发展的态势。

三是要每门学科任命一名学科长，学科长组织各学科科任

教师制定不同年级的教学任务，然后各学科长一起根据学科教

学任务来核定各学科的权重，合理调配各科的教学量和学习量。

年级组长和班主任根据各科的教学量和学习量进行班级管理。

形成一个学科联动的教学管理的运行机制。

四是教师要变统一的教学模式为差异化的教学模式。在继

续保持大班额教学形式的前提下，通过改变学科管理的模式，

协调各学科的教学任务，合理系统地制定统一的学习内容和不

同层次的学习要求，以及有选择性的分层次的学习任务，使学

生在课内外的学习都得到有效的落实。

五是要打破单一的终结评价，注重形成性和过程评价结果

对教学效果的反馈作用，力求使评价方式的多样化和评价主体

的多元化。通过评价引导教师和学生的不断反思，促成其自我

成长的能力，以此充分发挥好评价功能的诊断、调控、激励的

导向作用。

六是各学校要从农村义务教育保