六奥第十四讲 有趣的数字串.docxVIP

第十四讲 有趣的数字串

教学课题：有趣的数字串教学课时：两课时

教学时间：

教学目标：1.学会归纳总结，挖掘题目传递的信息，发现规律，找准突破口

教学重难点：从宏观到微观，不同角度分析事物。数列或数阵中一些特殊位置（如拐角处、末尾处）的数往往是关键数，他们之间的规律往往是我们解题的突破口教学过程：：

一、故事导入：

据说，汉代的司马相如和卓文君曾经有过婚姻破裂的危险。后来司马相如去长安做官，卓文君在成都痴心等待，但杳无音信。到了第五个年头，好不容易盼来的了封信，卓文君拆开一看，却是一串数字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万。聪明的卓文君一眼就看出了司马相如的意思，信中的数字没有“亿”字，岂不是要告诉她司马相如已经对她无“意”了吗？卓文君就立即用一首诗给司马相如回信。她写到：“一别之后，二地相悬，只说是三四月，谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。百般想，千般念，万般无奈把郎怨。

万语千言说不完，百无聊赖十依栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒。五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。急匆匆，三月桃花随水转。飘零零，二月风筝线儿断。噫！郎啊郎，巴不得下世你为女来我为男。”

面对才华横溢的数字诗，司马相如十分羞愧，觉得对不起卓文君。最终回心转意，亲自回到成都迎接