世界的物质性 教案高中政治统编版必修四哲学与文化 (6).pdfVIP

2.1世界的物质性

总议题：世界的本质是什么？

【课标要求】

阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事

求是的态度。

【教材分析】

“探究世界的本质”主要内容是探究世界的本质以及人与世界的关系。第一框“世界的

物质性”，主要讲述了物质和意识的概念，通过论证自然界、人类社会都是物质的，证明了

世界的统一性在于它的物质性。

【学情分析】

通过第一课学习，同学们了解了哲学的起源、哲学的基本问题、马哲的产生、基本特征

和马克思主义中国化的理论成果，在此基础上再进一步展开对世界本质的探讨，学生能够很

轻松的理解，同时在课前又让同学们对本框内容做了充分的预习，所以掌握起来会好很多。

【学习目标】

1.理解世界（自然界、人类社会、人的思维）的物质性，自觉坚持辩证唯物主义的物质

统一性原则，坚持党的思想路线，坚定马克思主义和无神论立场，提升辨别能力；

2.了解劳动在人和人类社会的发展中产生重要作用，在社会实践活动中，用辩证唯物主

义的物质统一性原理指导实践活动。

【教学重、难点】

重点：理解世界（自然界、人类社会、人的思维）的物质性

难点：哲学中的物质概念；意识的本质

【教学方法】

自主合作探究，精讲点拨等。

【教学素材】

结合生活实例，通过中外经典哲学故事等，带领学生探讨世界的本质。

【教学过程】

导入新课

世界的本质以及人与世界的关系，是人们在实践和认识中首先要回答的问题。为什么说

世界的统一性在于它的物质性？为什么必须坚持一切从实际出发、实事求是的根本方法？如

何正确发挥人的主观能动性？弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线、坚定

马克思主义和无神论立场，都具有重要意义。这也是第二课我们要探讨的问题。到底世界的

本质是什么呢？我们来学习第一框“世界的物质性”。

新课讲授

议题一：自然界的本质是什么？

一、自然界的物质性

探究活动一：阅读材料，回答问题。

材料一：《圣经》中说，上帝第一天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和水，第三

天造出了各种各样的植物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动物，第六天

造出了地上的各种生物和人。天地万物都造齐了，第七天就被定为休息日。

材料二：列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。科学研究表明，

自然界是先于人类意识而存在的。人类生活的地球，早在46亿年前就已经形成了，但长期

没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识。只是到了距今大约300万年前，地球上才出

现了人类。

思考：天地万物是上帝创造的吗？宇宙、地球到底是如何形成的？说明了自然界的本质

是什么？

学生：思考、小组讨论并回答。

教师：点评、引导、归纳讲解。

点拨：天地万物不是上帝创造的，宇宙间根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或上

帝创造世界的活动。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源

和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。自然界在本质上是物质的。

1.自然界在本质上是物质的

自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有

自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。宇宙间根本不存在所谓的神或上帝，

更不存在神或上帝创造世界的活动。

探究活动二：阅读材料，回答问题。

《周易》认为，阴阳是天地万物的本原。老子说：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”《尚

书》提出“五行”说，把水、火、木、金、土这五种物质元素作为“天所以命万物”的根本。

古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物；赫拉

克利特认为，世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭；德谟

克利特认为，原子和虚空是世界的本原。

恩格斯说，物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。

列宁认为，物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不

依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

（1）古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原？