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中班语言活动有趣的信教案反思

中班语言活动有趣的信教案反思

活动目标：

1.依据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。

2.会用简约的图形符号表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图片不同外形的勾线笔

活动重难点：

幼儿依据画面根据图标有序地讲出图中内容并能用简约的图示和好伙伴表达自己的意思。

活动过程：

一.谈话导入

出示白老师给小伙伴的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。

二.了解小猪给小兔子写信的内容

小猪和小兔是很要好的伙伴，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔

1.依次涌现图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容

2.将图片根据箭头所指方向有序地根据时间，地点，干什么讲解并描述。同时感知箭头是用来表示顺次的。

三.了解小兔给小猪的信

1.出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观测

2.沟通自己的见解

四.给好伙伴写封信

1.想想自己的好伙伴是谁?

2.你想和他说什么

3.和伙伴沟通

4.自主作画

5.展示沟通

五.活动小结：小伙伴学会了用画图的方法来和好伙伴沟通。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈沟通。

活动反思：

本节课我是在对中班幼儿语言绘画等进展水平不了解的状况下，只是依据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时涌现了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的状况。在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想方法引导幼儿根据时间，地点，干什么的顺次让幼儿多参加沟通表达，而以老师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿提供自主表达沟通的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应当放手让幼儿充分表达呈现的时候，由于第二环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发觉幼儿已有阅历很少，大多是在仿照老师，制造性的能表达自己想法的很少，好多小伙伴说到了不会画。这也说明我给幼儿提供的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究技能。由于幼儿作画不是很抱负和时间关系，没能沟通画面内容就结束了教学。通过本节课我也深刻的认识到备课肯定要充分了解幼儿进展认知水平，预设好课堂可能涌现的多种状况及采用措施。课堂肯定是属于幼儿的，要依据幼儿表现状况，随机转变教学方向和策略，采纳多种方式吸引幼儿留意力，使他们情愿参与到活动中来，敢于大胆的沟通自己的想法。整堂课还是存在着很多的问题：

1.目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。

2.重难点没能突破。老师过于焦急，发觉幼儿在理解表达上有难度时，没能耐烦镇静地引导而是急于根据教案流程开展下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感爱好，主动积极的参加到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的技能，情感等没有得到提升。

3.老师的课堂语言还需提炼，鼓舞性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然连接

4.幼儿在学习了两封信的内容，能根据时间地点干什么的顺次沟通后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。

5.备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，肯定要了解幼儿进展认知水平，想到课堂中全部可能涌现的状况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。

从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。

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