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幼儿园2023心理健康总结精选5篇

幼儿园2023心理健康总结篇1

今天，我听了关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲，通过这次学习，我

对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除

了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，

为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根

本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系

——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，

我进一步明白了我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着

非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，以平和

的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的

幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！

总之，让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育

在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的。

幼儿园2023心理健康总结篇2

学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所

以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，

总结对幼儿实施心理健康教育的策略：

一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会

内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我

们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，

尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，

不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的

父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发

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展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关

心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励

表扬等。渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，

关心同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长

由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调

查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个

幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的

意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位

幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。根据幼儿档案，我们进行追踪

调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健

康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理

健康教育在家园中融会贯通，协调一致。

三、开展形式多样、内容丰富的活动

幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根

据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们

一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中

的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

由于幼儿的认知水平有限，往往与具体形象的事物相联系，因此我们在选择内

容时：第一，充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针

对性的专题教育活动；第二，将心育目标与领域目标进行整合，融入教学活动；

第三，捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育；第四，利用本土文化，使健

康教育更贴近幼儿生活。

如，针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象，我们开展了如培养合作、谦让品

质专题活动“熊猫钻洞”：在活动刚开始时，孩子们一听完游戏规则，一拥而上，

可洞只有一个，大家你推我挤。经过讨论，在教师的适当指导下，有的认为：“这

样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。”有的认为：“可以排对，轮流着玩。”

有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞。”……适当的活动不仅帮助避

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免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性，

促使了幼儿健康心理的形成。

四、设置合理环境，创设良好的氛围