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新课改背景下农村小学生美育教育问题的研究

摘要：美育在当今我国的现代教育中有着浓厚的历史文化底蕴，在现代21世纪

的新课程改革中，我国也以培养学生德智体美劳等全面发展为基础。不管是城市

还是农村的孩子，美术课程无疑是他们最喜爱的一堂综合性课程，但是在农村中

小学的美术教育比起来还存着很大差距。

关键词：新课改；农村教育；农村小学生；美育

前言：为深入了解新课改下对农村小学生美育实施情况，探究美术教育的作用和

意义展开研究。在新课改背景下，教育教学的艺术性逐渐显露出重要性。美育就

是所谓的审美教育，由于时代的迅速发展，城乡差距日渐减小，在教育上，农村

小学生的基础教育水平已经得到了提升，但是在精神层面，审美教育还显得不足，

审美教育能力就容易出现差距。小学生正处于各科知识启蒙的重要时期，这个阶

段是学生心理发展的关键时期，所以如何引领学生去建立健全的人格十分重要。

对于农村的学生来说，提升审美能力刻不容缓，这是新时代发展下的客观要求。

推进农村学校美术教育发展，不仅需要各校落实主体责任，还需要社会各界的重

视与支持。美术，可以帮助孩子们发展多种潜能，如感知、理解、表达能力等，

还可以满足个体精神生命成长需要，滋养美好心灵。

一、历史发展：

2001年7月国家颁布了《全日制义务教育美术课程标准》我国基础美术教育

发生了改革。2002年时，中华人民共和国教育部令第13号《学校艺术教育工作

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规程》，便对小学阶段的学校艺术教育课堂、校外的艺术教育活动制定了相关规

定。从2007年教育部发布《关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》到2008

年9月的《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》再到2012年的《关于下发

教育部体育卫生与艺术教育司2012年工作思路及重点工作安排的通知》，这一

系列政策的颁布，无疑进一步强调了艺术教育对于小学阶段的重要性。从具体实

施方案来看，2011年末召开的全国艺术教育工作经验交流会中，教育部印发了《全

国艺术教育经验交流会纪要》“对正在研制过程中的《全国学校艺术教育发展规

划，2011-2020年》进行了认真讨论，针对当前学校艺术教育存在的问题，明确

目标责任。加强科学管理，深化教育教学改革，提高艺术教育质量。加强队伍建

设，提高管理队伍和专业教师队伍的整体水平，以城乡一体化发展机制为契机，

优化艺术教育资源配置，促进学校艺术教育均衡发展，坚持依法治教，加强教育

督导。”2012年秋季开始，新修订的义务教育课程标准正式启用。它进一步强化

了学校教育要坚持学生的全面发展、可持续发展这一理念，符合以人为本的科学

发展观要求，给广大偏远地区和农村中学美术教育带来了新的发展机遇。在新的

《美术课程标准》中明确指出，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教

育阶段全体学生必修的基础课程，是在实施素质教育的过程中具有不可替代的作

用。《国家义务教育课程改革纲要》《全面实施素质教育行动计划》《中长期教

育改革和发展规划纲要》等，都明确提出要加强乡村地区美育教育的发展。在广

大偏远地区和农村中学，由于长期受到各种因素的影响，美术教育一直得不到足

够的重视，一直是学校教育的薄弱环节。拯救农村中学美术教育，实现教育的均

衡与公平，将成为农村中学新的教育话题。

二、现状评述：

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1、农村小学对美育重视程度不够。

中国发展进入了新时代，我国的基本矛盾转变为人民日益增长的美好生活需

要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，美学教育在城市和农村之间的发展不平衡

和不充分也是显而易见的，相对于城市教育，农村学校基础设施落后，师资配备

匮乏。社区文化环境差，教育投入低等，农村小学教育发展缓慢，片面追求升学

率，不重视艺术教育，究其根本还是由于经济落后，客观上农村的师资力量和教

育硬件设施限制了。美育的发展，主观上教师和家长观念落后。以应试教育为主，

为成绩论英雄，而家长和学校是孩子成长的主要环境，家长和教师的观念势必会

影响孩子的行为，所以积极正确的面对。农村美育中存在的问题，深入分析探究

其影响因素，并提出有效的解决对策，已刻不容缓。在广大偏远地区和农村中学，

由于长期受片面追求升学率的影响，从上到下重视考试科目而轻视非考试科目的

思想根深蒂固，尤其是美术课在各个学校不能开足开全，大多数学校的美术课只

是摆设，甚至有的学校根本没有美术课这种传统思想的长期影响之下，