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二轮生物复习策略详细内容7篇

为确保活动或事情高质量高水平地开展，时常需要预先开展方案

准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤

和安排等。下面是小编精心推荐的二轮生物复习策略详细内容，仅供

参考，欢迎阅读！

二轮生物复习策略详细内容篇1

一、知识系统构建法：形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，

提取信息时便于搜索，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要

帮助。构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知

识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。

二、典例分析法：典例是指具有代表性的生物例题，体现在信息

给予方式、命题技巧、解题思路及潜在的演变方式等方面能够代表一

种或一类题的解题思维特征。这种特征，对解决类似的习题具有明显

的指导作用，在一定程度上可达到举一反三，融会贯通的目的。在一

套试卷中，典例往往表现出较强的灵活性和一定的难度，成为拉开学

生分数差距的主要原因。典例在主要特征、方法及应用价值方面都具

有典型性。对典例的剖析，不能流于形式，更不能等同于一般习题，

要从多角度、多层次进行深入剖析，体现出典例的价值所在。如从题

干信息给予方式、命题视角、命题与生物学理论的切入、潜在的演变

方式、应用价值等角度进行分析，并对解题思路进行剖析和拓展。

三、掌握研究性学习的科学学习方法：研究性学习与生物学命题

的切入点有多个方面，如从做出假设切入、从设计实验切入、从数据

分析得出结论切入、从交流评价切入。由于研究性学习是科学方法的

学习，它需要较强的思考能力、严密的逻辑、科学的表达方法及创新

发现的潜质，故成为生物学命题的焦点。

二轮生物复习策略详细内容篇2

一是全面回归课本。把书上的概念、性质、公式以及内涵、外延

进行整理，归纳形成知识网络。

要注意课本上的典型题，特别是一些和规律、方法联系密切的典

型题，一定要研究透彻。这段时间是一个反思阶段，主要是对以往知

识进行梳理。

全面查缺补漏，通过复习以往做过的题，整理出错题集，阅读这

些以往做过的题，对自己薄弱知识点加深认识，进行再纠错。

以往做错的题，表明在这方面比较薄弱，这段时间应该集中看一

下，加深印象，避免高考时犯同样的错误。

要注意加强对知识点交汇处的掌握，如向量与三角，向量与解析、

函数与导数、数列不等式的综合解析题的理解。

这段时间的复习也要因人而异，不同层次的学生，复习的侧面、

轻重不同，一般要注意复习三角与向量、立体、概率，知识点掌握透

彻的基础上，加大综合题的复习。考试：答题要先易后难一定要稳定

情绪。一般情况下数学卷的考题量都比较大，注意好时间分配。因为

数学题量大，所以一定要分配好时间，做好会做的题，千万不要在会

做的题上失分。

答题的顺序要先易后难，数学卷考题一般是由易到难，学生按正

常的顺序答题就可以了。

遇到不会的题、难题不要硬“抠”，可以先越过去，做会做的题。

不要在难题上浪费太多的时间，另外，遇到难题卡住了，很可能

会影响自信心。

答题要规范，必要的步骤不能省，以往有些学生，尤其是好学生，

做题时习惯省略一些步骤，有些步骤在草纸上有，但落实到考卷上，

有些步骤就被省略掉了，这样很有可能因为省略必要步骤失分。

有些题是按照步骤得分，步骤全，可能最终题没有全答对，但可

能得步骤分。此外，答卷时要注意字迹工整，不要在试卷上乱勾乱涂。

二轮生物复习策略详细内容篇3

一、忌“重放轻抓”

“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视

了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，

往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效

果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有

顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。

二、忌“重练轻讲”

总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以

整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮

助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只

有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达

到上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理

解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本