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高职建筑钢结构焊接技术教学体系初探

作者：张鹏钟静李燕燕

来源：《教育与职业·理论版》2010年第16期

[摘要]文章结合邢台职业技术学院的课程建设和改革,探讨了高职建筑钢结构焊接技术教学

体系的构建。

[关键词]建筑钢结构焊接技术教学改革工学结合

[作者简介]张鹏(1982-),男,河北邢台人,邢台职业技术学院,助教,硕士,研究方向为建筑钢结

构工程;钟静(1982-),女,河北安国人,邢台职业技术学院,助教,研究方向为结构工程;李燕燕(1980-

),女,河北邢台人,邢台职业技术学院,助教,研究方向为建筑施工管理。(河北邢台054035)

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0117-02

最近几年我国钢结构建筑的发展迅猛,其强度高、自重轻、施工方便、抗震性能好,已经广

泛应用于厂房、住宅等工程。邢台职业技术学院(以下简称我校)建工系高瞻远瞩,于2004年开

办建筑钢结构工程技术专业,已经为社会提供了近两百名急需的钢结构专业性强的人才。从

2004年的白手起家到逐步崛起,建筑钢结构工程技术专业已成为我校的一个特色专业,我校建筑

钢结构工程技术专业已和教育部连续两年组织了“教育部高校骨干教师建筑钢结构工程技术专

业研讨班”,在社会上取得了好评。随着专业实践的不断发展,我们在课程教学上取得了不俗的进

步,建筑钢结构焊接技术是其中之一。

由于起点低、底子薄,2008年之前,我们对建筑钢结构焊接技术的教学仅限于对理论的课堂

教学,即采用板书教学,通过黑板板书讲解各种钢结构焊接技术的基本原理、适用范围、焊接设

备、焊接操作工艺、缺陷及防治措施和具体工程实例。由于教学环境的限制,学生仍停留在理

论学习阶段,而无法了解焊接工艺具体内容,无法实现动手操作并参与到实际工程中,教学方法的

改进迫在眉睫。

一、教学内容的改革

我校建筑钢结构工程技术专业培养的是钢结构现场施工管理人才,学生毕业后可以胜任现

场施工员、质量员、材料员等工作岗位。建筑钢结构焊接技术课程改革是基于工学结合,以钢

结构专业人才培养和职业岗位为目标进行的课程改革。根据钢结构加工现场的施工员、质量检

测员等岗位需求,将钢结构工程中常用的焊条电弧焊、埋弧焊、二氧化碳气体保护焊、熔嘴电

渣焊、栓钉焊、电阻电焊、气割和气刨作为建筑钢结构焊接技术课程的主要教学内容。以钢

板、梁、柱的焊接加工为具体工作任务进行教学内容的整合,设计具有完整工作过程的焊接项

目,制定课程标准,明确课程目标、技能点和知识点。

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下面以一个具体实际的钢结构工程——某单层钢结构厂房为载体,制定典型的工作任务。

单层钢结构厂房为一个典型的钢结构工程,应完成的有吊车梁、变截面柱、屋面压型钢板、支

承体系等构件的焊接制作,按照完成某构件(如吊车梁)的焊接为工作过程安排组织教学内容,根

据各种构件制作的需求,兼顾构件的施工条件,构建七个学习情境。每个学习情景对应不同的焊

接方法,设计学习单元(工作任务),通过几个学习情境工作单元的组织学习,培养学生具备钢结构

加工现场的施工员、质检员的素质和能力。(如表所示)

通过学习,学生熟悉常用的钢结构焊接技术,具备正确使用焊接设备的能力;能够掌握各种焊

接施工工艺,具备发现焊接缺陷及产生的主要原因,制定出防止措施。

二、工学结合教学模式

建筑钢结构工程技术专业建设初期,我校建筑工程实训基本是一片空白,只有少数几个实训

场,如建筑测量实训场、建筑制图实训教室等。随着示范校建设的深入开展,我们不仅拥有了建

筑材料检测中心、仿真演示中心、建筑技术综合实训场,而且建筑钢结构工程技术专业拥有了

包括钢结构焊接实训、安装实训等众多场地设备,满足了工学结合。建筑钢结构工程技术专业

借助安装实训场、焊接实训场、综合实训场、资料整理实训室的建设,使学生将课堂转移至建

筑钢结构实训场地进行,教师边讲授,学生边实训操作,对常用的焊接方法如手工电弧焊等让学生

以小组为单位进行动手操作,使学生了解具体焊接工艺的技术要求,培养学生的集体和协作观

念。

焊接实训项目是根据建筑钢结构焊接技术课程的要求,将此实训内容划分成几个独立进行

实训的基本单元。它可使学生在工学结合中学以致用。实训项目包括实训校本讲义、实训教学

大纲、实训工