2010-2024物理教学工作计划(上下) .pdfVIP

2010—2011年度上学期学期物理教学计划

松山区第五中学刘金钟

一、指导思想

围绕我校教学工作计划，结合初三年级学生的具体实际，以探究性教学为核

心，以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标，开展2010年—2011年上

学期初三物理教学工作。

二、学情及教情分析

因为自己刚刚调入五中，要尽快熟悉学校，熟悉学生。由初二期末成绩可知

学生经历了一年的物理学习，已经掌握了一些物理知识，学习了一些学习物理的

方法，但学生学习物理的热情可能不如上学年，学生两级分化严重，甚至有些学

生已经掉队，对此教师需要从教学方法、教学组织等方面进行努力，引导学生增

强对物理的学习兴趣，同时更要注重对学生学习物理方法的引导，尽量避免学生

死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学，与生活实践相联系，所以学生的实

践探究能力直接影响着学习效果的好与坏，因此在学习中需要我们加强对学生实

验探究能力的引导和培养。同时因为是初三，在确保优生更优的同时，主抓边缘

生，为考学人数的增多做最直接、最有效的铺垫。

三、教材分析

本学期要探讨和研究的内容有七章：包括了热学、电学知识。前两章热学的

学习注重了对热学的学习方法，实验探究，理论与实践的结合，计算能力的考查

与培养。同时本学期的学习也恰是中考中的重点及难点。本学期的物理教与学是

很关键的一学期，把握好本学期的教法与学法，把握好教材尤为重要。

四、初三物理教学目标

1、掌握物理中的基本概念、基本规律。

2、掌握实验探究的基本技能。

3、能运用物理规律解释生活中的一些简单的物理现象。

4、激发学生学习物理的兴趣、培养学生科学的学习态度、学习方法及关心

自然、关心社会的情感。

五、教学措施

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎

样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学

习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的

训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进

行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行

不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、

“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和

学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养

学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重

要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其

从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现

过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接

概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

5、学困生转化的计划和措施

在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困

生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应

方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在意志锻炼；知识断层型的，

重在接上知识链。对学困生要用爱心、耐心教育。学困生是在学习上出现了困难，

在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。

在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。采取激励措施，对学

困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现

学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做

到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱

心呵护下成长。

6、特长生和优等生培养目标、计划

积极发现各班级的特长生和优等生，使每一个学生在自己特长方面得到充分

的发展，优等生能更好的提高自己。

7、学生、教材的分析

九年级物