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英语课代表的评语

英语课代表的评语1

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经

验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。

特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这

一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分

组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语

表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生

开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够

清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教

师注重问题的引入，学生积极参与，课堂气氛活跃。教师教学

目标明确，教学过程思路清晰，传授的知识量适中，重点突

出，实现了教学目标。加强情感交流，注重教学互动。学生很

好地掌握了评论。有吸引力，合理，学生容易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将

语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。

教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的

思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习

兴趣。

师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教

学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层

深入，逐步加深学生对课文理解。

小组讨论不仅可以刷掉阅读的枯燥，还可以调动学生的积极

性，活跃课堂气氛，开阔学生的思维，启发学生独立思考的能

力。

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互

相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，

完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到

要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中

心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动

的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课

流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流

程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的

教学专业素质高。整节课有活动在支撑，自始至终的活动教

学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖

励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。

英语课代表的评语2

我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，

具体我将从以下四个方面进行点评：

第一点:教学的目的。该课程教学目的明确，教学效果良好。

1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养

了用英语思维的能力；

2、课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好

地完成；

3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。

第二大点：教学过程和方法。

1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的

需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通

过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和

Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合

学生认知水平；

2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该

教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对

话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言

只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨

论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意

愿和个性差异。

第三大点：学生学习情况。

因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。

在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一

下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高

涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参

与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可

谓意犹未荆

第四大点：教师素养方面。

1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教

师对教材吃的很透彻，备课充分；

2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令

明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；

3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，

处处体现二期课改目标，以学