3.圆的认识 （教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版.docxVIP

《圆的认识》教学设计

教材分析

《圆的认识》是人教版六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识的内容。这节课是在学生已有的平面知识的基础上学习的。先学习对圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们之间的关系，使学生认识圆的特征；再讲圆的画法。进一步加深对圆的认识。

教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握圆的特征，理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法。

过程与方法目标：培养学生的动手、观察、分析、综合、概括能力，促进空间观念的建立。

情感态度与价值观目标：通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识和合作精神。

教学重点、难点

重点：圆的特征、半径、直径及其关系。

难点：掌握圆的正确画法。

教学准备

学生准备：铅笔、直尺、剪刀、圆规。

教师准备：多媒体课件、圆形纸片、圆规。

教学过程

创设情境，引入新知

展示一些由圆形组成的图片，找一找这些图片有什么共同的特征。

合作交流，探求新知

找找生活中哪些地方出现圆。

老师也找来一些圆，展示课件：

圆的组成

学生利用身边的物体在练习本上画一个圆，和以前学过的的平面图形比较，得出圆是由一条曲线组成的平面图形。

找圆心

将画好的圆用剪刀剪下来。

将剪下的圆对折再打开，再对折再打开，重复上述操作3——4次，有什么发现？

得出结论：这些折痕相交于一点，并且这一点在圆的中心。

教师总结：这些折痕相交的这一点叫圆心，一般用字母“O”表示。

认识半径、直径

学生自学课本内容，说说你学到了什么？（半径、直径）

展示课件，学生清楚的认识半径、直径。

分组讨论：在同一个圆中，直径和半径有多少条？它们有什么关系？

得出结论：在同一个圆中，半径和直径都有无数条，直径是半径的2倍。

圆的画法

思考：怎样才能既准确又方便的画出一个圆呢？（圆规）

出示课件：圆规画圆的方法。

（2）教师做示范用圆规画圆。

（3）学生拿出圆规在练习本上画一个半径为2厘米的圆，标出圆心、半径、直径，并要求一边画一边读出圆规画圆的步骤。

（三）、巩固提高，运用新知

1、

反馈校正，整理知识

教师提问：这节课你有什么收获？

知识的延伸与拓展

用圆规画一个直径为6厘米的圆，并用字母O、r、d标出圆心、半径、直径。计算出它的半径是多少.

预习圆的周长。

板书设计

圆的认识

圆心，“O”半径，“

圆心，“O”

半径，“r”无数条

同一个圆中，d=2r或r=1/2d

直径，“d”，无数条