xxx初中学生综合素质评价制度.doc

xxxx初中学生综合素质评价制度

一、基本原则和指导思想

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面实施素质教育，不断提高学生综合素质，按照教育局评价与考试制度改革的有关要求，促进学生综合素质不断提高，认真开展好综合素质评价工作。为保证综合素质评价工作的顺利进行，更好地激励学生养成积极向上的生活态度、勤奋刻苦的的学习习惯、知书达理的个人素养，使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流合作能力、运动与健康以及审美与表现，让评价工作真正能够发挥激励和促进作用，结合我校实际，特制定本实施办法。

二、评定要素及A等标准

评定要点

序号

评定要素

A等标准

道德品质

1

尊敬师长

对老师有礼貌，孝敬父母，尊重长辈

2

团结同学

关心帮助同学，与同学友好相处，取长补短共同进步。

3

勤奋进取

明确学习目标。有进取心，勤学好问，敢于发言。

4

正直守信

真诚正直，恪守信用，考试不作弊。

5

关心集体

爱祖国爱家乡，爱护公物，珍视集体荣誉，维护集体利益，努力为班级和学校争光。

6

热爱劳动

积极参加力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯，珍惜劳动成果，具有奉献精神。

公民素养

7

社会责任感

乐于助人，有为他人和社会服务的愿望，积极参加公益和社区服务活动。

8

自尊自信

追求进步，自强不息，敢为个人的行为负责，时常反省，有错即改，宽容忍耐，不躁不馁。

9

遵纪守法

遵守校内外规章制度、法规法纪，严于律已，主动完成学习任务，自觉抵制不良诱惑。

10

安全环保

具有安全意识和环保常识，保护环境，珍惜生命，积极参加环保和自护活动。

学习能力

11

学习兴趣

喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存在的困难。

12

学习方法

有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习效率，形成一套适合自身发展的学习方法。

13

计划与反思

能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，善于听取他人意见，不断改进提高。

14

独立探究

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与方法。

交流合作

15

团队精神

乐于参加集体活动，能为实现集体目标付出努力，能与人合作共同体完成任务。

运动与

健康

16

沟通与分享

能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。

17

体质与健康

有锻炼身体的习惯、掌握一定的运动技能，有强健的体魄，精力充沛，心理健康。

18

健康生活

方式

崇尚科学，反对迷信，积极参加体育活动不吸烟，不酗酒，讲究卫生，无其他不良嗜好。

审美与

表现

19

审美情趣

能感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美，健康向上，情趣优雅。

20

艺术活动与表现

积极参加各种艺术活动，能用多种方式进行艺术表现和创作，富有创新。

三、评定方法

评价从时间上分为学期评价和终结性评价两类，从形式上分为自评、互评、评价小组评三类。

（一）学期评价

学期评价是每学期期末，在评价小组组长主持下，组织学生开展自评、互评、小组评，最后由班主任认真填写《学生素质报告册》的过程。

1、自评

由班主任教师向每名同学分发自评表，在教师指导下，由学生完成自我评价，并直接填在登记表上，填完后教师应立即收回登记表保管，以免遗失。学校另制自评表，由学生自评后，班主任抄填在登记表上。

2、互评

（1）、学生互评的方法为：首先，对学生进行培训和引导，减少学生在评价中感情用事或以偏概全的现象。其次，在评价开始时由班主任下发《学生综合素质互评卡》，做到每生一份，每名学生都参与对本班全体同学的评价（连同本人一并评价），为确保评价的公正性，评价采用无记名的形式，按“A、B、C、D”四个等级进行。为便于统计，素质评价卡中“A、B、C、D”四个等级直接转换为分值，分别以“5/4/3/2”的形式出现，由学生在认为合适的选项上画“√”。学生互评完成后，由班主任负责组织对互评情况进行统计分析。

（2）、互评计分方法为：某评价要素被评为A级得5分、B级得4分、C级得3分、D级得2分，二十个要素满分100分。在统计某生评定结果时，应将全班其他同学对该同学二十个要素评定的总分相加，再除以全班参加对该同学评定的人数，得出该同学的总平均分。

（3）、互评等级确定方法为：若某生20个评价要素总平均分在90分（含90分）以上，则综合素质互评为A等，90分以下75分（含75分）以上为B级，75分以下60分（含60分）以上为C级，60分以下为D级。在计算总平均分时，如出现小数，则按四舍五入法转化为整数后计算等级。

3、评价小组评

在学期评价过程中，评价小组应对学生互评结果进行逐一审核，根据本班A级指标数，结合学生平时表现，评价小组认为学生互评结果基本反映学生实际的，则直接将学生互评结果认定为小组评定结果。但评价小