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三年级英语字母的教学反思范文（20篇）

篇1：英语字母教学反思

英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的起始，由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢?

1、简化字母读音教学。

我在实际的教学过程中发现，由于现在学生接触英语字母的机会比较多，所以一小部分学生已经基本掌握大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，每单元教二、三个字母，学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。而小学英语教学的一个重要任务就是培养学生学习英语的兴趣，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。所以我在教学字母时，先花一二节课的时间教学所有的字母。这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

2、强化个别字母教学。

尽管许多学生对字母有了一定的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”这几个字母存在着一定的错误发音，我就在教学中加强这几个字母的训练。“Gg”和“Jj”强调[dэ]的发音。“Hh”注意[ei]的发音。“Ll”要讲清结尾两种发音的不同用法。“Qq”和“Rr”要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。“Uu”和“Ii”要让学生把音发到位。

3、注重读音归类教学。

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。如何使学生能较为轻松地得到较好的掌握?通过比较实践，我采用游戏的方法，让学生在玩的过程中不知不觉地得到掌握。可以采用“摘苹果”、“找朋友”、“钓鱼”等各种形式各异的游戏方法。让学生充分地动起来，动手、动脑、动脚。也可以同时进行小组竞赛，既能培养学生的竞争意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。

4、丰富字母读音操练。

简化字母读音教学并不是缩短字母教学的时间，而是把时间更多地放到字母读音的整体操练上了。字母的其中一个作用是根据字母表的顺序在英语字典中直接快速地查找单词，这就要求学生对字母表的顺序了如指掌。对此我采用了一个较简单但十分有用的游戏：“接龙”。学生逐个说出字母，并要求学生碰到元音字母拍手表示。还可以采用“Findyourneighbour”的游戏。把字母卡片发给学生，然后教师说一个字母，持有该字母卡片的同学马上起立，而持有该字母前后字母卡片的同学也马上起立，三人一起大声朗读手中的字母。

篇2：三年级英语第一学期字母教学反思

三年级英语第一学期字母教学反思

今年我又教了两个班的三年级英语，段考成绩一下来，让我吓了一大跳，整体水平太差了。我再仔细翻查，发现不仅比较难的题弄错了，就连简单的单词连线题也连得乱七八糟，而且几乎所有考单词的题都做得不太好。仔细想想，学生连单词都没掌握，还讲什么句子呢。

可是这半个学期以来，我带领学生对单词读读写写，没疏忽啊，为什么还弄错，还是看起来觉得每个单词都一样，认得面目全非呢？

后来我想，我只教他们认读和写，根本没教他们怎么识记，怪不得花花缭缭的，觉得每个单词都一样呢。可是，还没真正安排教字母，要到第二册书中才有这些内容啊，怎么办呢？

后来我想，专家说的也不一定对，我提前教字母看看，肯定有效果。

于是我一边上新课一边留出点时间来教字母，等他们都认得字母完之后，再让他们用字母来拼写识记单词，如“b-i-r-t-h-d-a-y――birthday”“w-h-e-r-e――where”“p-o-l-i-c-e-m-a-n――policeman”等，学生们认得起劲极了。

经过一段时间的字母认读单词训练后，我设计了一些课堂练习题来考查学生，发现学生们记单词比以前牢多了。由此看来，三年级第一学期不安排教字母，真的有点难为学生了，又想让他们记得多，又让他们觉得没法可依，不太好。所以我认为，字母提前教比较好。

篇3：三年级《26个字母》教学反思

三年级《26个字母》教学反思

在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，几年来的教学经验表明，假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采用走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。下面我就来简单谈谈我对字母教学的一点粗浅看法。

字母教学枯燥乏味，如何在教学中加入新鲜的血液，加入新的活力；如何调动学生的积极性呢？

一、促使学生了解字母的重要性，树立正确的学习意识。

教师首先要从思想上入手，让学生知道字母学习在英语学习中的.决定性作用，也可以说所有的英语学习是从26个字母开始的，所有的英语单词也都是由这26个字母组成的。只要能很好的