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《统一是历史大势》教学设计
教材分析
本课叙述我国进入新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求。邓小平等老一辈领导人高瞻远瞩，创造性地提出了“一国两制的科学构想，成为完成祖国和平统一大业的基本方针。根椐这一方针，港燠顺利回归并保持了持续、稳定的发展，港澳地区和内地共同繁荣，海峡两岸的交往也日益密切，为和平统一奠定了坚实的基础。因此，本课是激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感，回顾近代历史，理解现实问题，增强时代责任感的很好素材。
教学目标
1、情感态度与价值观
充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性，增强维护祖国统一的情感。
2、知识与技能
知道香港、澳门、台湾是祖国的一部分，懂得祖国统一是包括港澳台同胞在内的所有中国人的共同心愿，理解“一国两制”基本方针的内涵。
3、过程与方法
通过搜集资料、讨论，了解“一国两制这一基本国策的含义，了解有关港澳回归的史实以及大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实。
教学重点、难点
教学重点:理解“一国两制”的内涵和意义，认识到“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一大业的基本方针。
教学难点：理解两岸关系和平发展的政治基础，领悟“一国两制”构想所体现的灵活性和创造性。
教学过程
（一）情景导入
采用多媒体播放《七子之歌》导入。(设计意图:创设情境，营造气氛，达到培养学生的爱国主义情操的目的。)
揭示课题：第13讲统一是历史大势
（二）新课讲授
环节一走近港珠澳大桥，初步理解一国两制。
在中国南部广阔的伶仃洋上横亘着一座连通广东省珠海市、香港和澳门的大桥。建成这座桥之前，从香港到广东省珠海市需要四个小时，而现在只需要45分钟，你们想来一睹它的风采吗？接着播放港珠澳大桥开通视频。
学生根据视频谈感受。
教师伴随着学生的发言进行总结：港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离，它是一国两制下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持他们融入国家发展大局的重要举措。怪不得我们习这样称他是圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。
环节二今昔对比，阅读书信，理解一国两制伟大创举
活动一：今昔对比，理解一国两制伟大创举。师：亲爱的同学们，港珠澳大桥连接的是香港和澳门，那对于澳门你了解多少呢？请同学们根据了解的资料来谈一谈今昔对比带给你的感受吧！
学生们进行分享。
在学生的分享中，体现了一国两制的伟大创举。正是在一国两制下，澳门才能从一座小渔村变成一座现代化的大都市。接着，教师提供相关资料和出示数据澳门回归十年的经济成就，通过澳门的对比，是不是更能让你们感受到一国两制的伟大创举呢？帮助学生进一步感受一国两制带给澳门的积极影响以及一国两制的优势。
活动二，阅读书信，再深化感悟一国两制的优势，以自己喜欢的方式读两封信，谈谈你有什么感受。2019年6月国际儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的小学生给爷爷写信，讲述他们对“祖国母亲”含义的理解，表达长大后把祖国和澳门建设更美好的决心。爷爷也就此进行了回信，接下来请你以自己喜欢的方式读一读两封信，并说一说，你有什么感受呢？
学生分享
活动三，回到读本，理解“一国”是根本。“一个国家两种制度”，简称为一国两制。一个国家就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，个别地区依法实行资本主义制度。“一国”是实行两制的前提和基础。“两制”从属和派生于“一国”，并统一于“一国”之内，“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。
在此基础上，学生和老师读这句话：“必须把维护中央对香港、澳门特别行政区全面管治权和保障特别行政区高度自治权有机结合起来，确保一国两制方针不会变不动摇，确保一国两制实践不变形、不走样”。通过这一环节，帮助学生在了解一国两制提出背景的基础上，感受一国两制的伟大创举和优势，深化学生对一国两制内涵的认识。
环节三小组分享，增强“台湾是中国一部分”的深厚情感。
师：亲爱的同学们，在闻一多的七子之歌中，唯有台湾还没有回归。那你们对台湾有所了解吗？为什么说是宝岛台湾呢？学生根据前期查阅的资料谈及到台湾的重要性。这一环节增加了学生对台湾的了解，同时更提升了他们对台湾的热爱。最后，教师回到读本。台湾是中国的一部分，两岸同属于一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。一水之隔，咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一，是历史遗留给中华民族的创伤。
师：为什么说是创伤呢？教师播放《九二共识》相关视频，对于台湾问题，谈谈你的感受。
教师总结：台湾自古以来就是中国的一部分。接下来我们再看一看《告台湾同胞书》发表40周年纪念会的视频。
通过同学们对台湾的了解和对视频的观看，相信同学们一定有这样的心声：我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的台独“分裂”图谋。我们绝不
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