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美术老师的工作心得(优秀10篇)

美术老师的工作心得篇1

今天，精读《给老师的建议》一书中“没有也不可能有抽象的学生”一篇。

我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中所有的词汇，竟找不出哪一个词

可以淋漓尽致的表达我的敬佩之情。语言有时候就是如此的苍白无力。

整篇*使我最难忘的是这样一句话：“如果学生没有在掌握知识的道路上前

进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是

学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”是啊，想想自己平时的课堂，照顾到

每一个学生的发展了吗?自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都

不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知能力稍差的孩子没有达到自己

所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然

从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢?那时候你们是什么感

受?老师对不起你们啊!

我又想到了平时的公开课，为了课堂结构的紧凑和学习的深度，在制定学习

目标的时候眼里总是那一部分好学生，对于学困生来说，这不是一架可望而不可

及的天梯吗?那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是怎样无奈的抬头望啊。

美国的教育家杜威，他在《民主主义与教育》中强调：“我们学校老师规定

给学生的学习任务，应该是他们易于达到的，不应该是高不可攀的，是呈阶梯状

的。要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是

自己的报酬。”

是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目标让不同的孩子去达到。

我将动脑思考，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动!让孩子切身

感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。

美术老师的工作心得篇2

最近读了《中国教师最需要的新理念》这本书，书中谈到了“教育要强调个

性，健全人格”，并且理论联系案例深入浅出的进行了探讨，作为一名美术教师，

我深有感触。

英国教育家斯宾塞曾说：“教育的目的是培养人的个性。”伟大的德国诗人

歌德也曾说“一棵树上很难找到形状完全一样的叶子，一千个人中也很难找到两

个在情感上完全协调的人。”这说明个性是一种客观存在，是一种价值，世界的

丰富多彩、人类的千姿百态也正源于此。

学生在美术活动中比在其他教育活动中能更大程度地张扬和展现自己的个

性。因为美术课程是一种综合性、活动性强且活动结果无对错之分的课程。在这

种以美的熏陶为主的活动中，学生的个性得以全面自然地释放;性格、气质、情

感得以自然流露;手、眼、脑得以协调发展，沟通了其物质层面与观念层面的关

系，促进了个性的内化和健康发展，同时提高了学生的能力、智力、人生观和情

感价值观等综合素质。因此，在美术课堂中引导学生形成社会共同价值观的同时，

也应努力尊重、保持和发展学生的个性。要培养学生独特的个性，就是要使学生

的个性得到自由的发展，增强他们的主体意识，形成开拓精神、创造才能，提高

其个人价值。因此，我们的教育就要具有个性化，就要在教育过程中重视受教育

者的需要、兴趣、创造和自由，尊重人的尊严、人的潜能。在教学中通过情感的

渗透、传达和激发学生的创造力，来实现学生的个性发展，促进人的个性自主和

谐发展。

(一)在教学情境中促进学生的个性发展

教师是创设情境的主导者和调控者，通过各种方式、手段，有意设置一定的

情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，激发学生的

个性化探究欲望、创造欲望，从而促进学生的个性形成。

(二)在教学内容中促进学生的个性发展

教师要灵活地掌握课程的内容，可根据学生的具体情况，从学生的生活、兴

趣出发，选择一些具有时代气息的知识内容，深入浅出，激发学生的学习兴趣，

使学生主动参与，施展自我的个性魅力。

(三)在教学活动中促进学生的个性发展

开拓思维、综合的运用多种材质，充分发挥学生的自由表现力，促进个性的

形成。采用集体合作的方式，加强相互间的交流，增强体验，培养团结协作精神，

张显其个性。鼓励想象，求异创新，画画要画出个性。

从美学的角度来说，风格，是指美术作品显示出的一种格调和气派。艺术风

格，是艺术作品整体上呈现出来的独特面貌。它和人的风度一样，不仅具有独特

的外形特点，而且还显示出内在的精神气质。艺术作品显示的是艺术家的个性。

是个人风格。所以，个人风格就是艺术家在作品中呈现出的有别他人的独特个性。

独特性，又是艺术家的鲜明个性的显现，也是艺术家创造精神的表现。这种独特

性是艺术家观察事