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高中地理主题式教学设计研究的中期报告

研究背景

地理学科是一门以地球为研究对象的学科，研究地球的内、外部构造、自然环境和地球上人类活动的相关规律。在高中阶段，地理学科不仅为学生们提供了认识自然、了解人类活动的机会，也为培养学生的地理思维能力和地理科学素养提供了平台。然而，传统的地理教学模式容易使学生们产生厌倦和疲惫，对于地理学科知识和技能的掌握也缺乏实际效果的支持。因此，本研究旨在探索高中地理主题式教学模式，以提高学生的学习积极性和地理学科掌握程度。

研究目的

本研究旨在：

1.探究高中地理主题式教学的实施情况和效果。

2.分析高中地理主题式教学对于学生地理思维能力和地理学科掌握程度的影响。

3.提出具体的高中地理主题式教学实施建议，以优化地理学科教学效果。

研究方法

本研究采用实验研究方法，将高中地理课程中的主题式教学模式与传统的教学模式进行对比实验，以探究主题式教学是否能够提高学生的地理学科掌握程度和地理思维能力。

研究内容

1.对比实验设计：

将两组学生分别安排在主题式教学和传统教学两种教学模式下进行地理学科课程的学习。对比两组学生在知识掌握、技能应用以及思维能力等方面的表现差异。

2.数据收集：

通过课后调查问卷、笔试与实地调查等方式收集两组学生的学习表现数据。

3.数据分析：

通过数据的收集与处理，比较两种教学模式下学生的表现差异，并进一步分析主题式教学对于高中地理学科教学效果的影响因素。

预期结果

1.高中地理主题式教学模式将能够提高学生成就感和学习积极性，优化教育模式，助推地理学科教育。

2.主题式教学将能够增强学生地理思维能力并优化教学质量，为学生提供更优质的学习机会。

3.本研究将提供宝贵的参考意见，以帮助教育者优化高中地理教育模式，不断学科教学质量，为地理教育事业发展做出新的贡献。