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坐井观天的说课稿5篇

坐井观天的说课稿【篇1】

一、说教材

《坐井观天》是部编教材二年级上册第五单元的第一篇文章，本单元

围绕“思维方法”主题编排，故事内容浅显，寓意深刻。本文是一则寓言

故事，根据《庄子．秋水》改写。课文7个自然段，通过简短而又传神的

对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发

生了争论。从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全

面。

根据学生学习特点及对教材的解读，本文分两课时完成，我上的是第

一课时。

二、说教学目标

根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：

1、认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2、会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

3、读通读顺课文，初步感知课文内容。

三、说教学的重难点

教学重点：

1、认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

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2、会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

教学难点：

会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

教学准备：

课件、田字格、青蛙、小鸟图片。

四、说教法：

这节课我运用了讲授法、谈话激趣法、游戏法、指导法。

五、说学法：

自主学习法、交流合作学习法、朗读感悟法。

六、说教学流程：

（一）谈话激趣，导入新课。

1、猜谜语。

2、揭示课题，板书题目重点指导“观”。

3、简单介绍寓言特点。

【设计理念：谈话猜谜引入课文，让学生更快进入学习角色，激发学

生学习兴趣。】

（二）初读课文，认读生字。

1、生自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。

2、检查读书识字情况，句子、词语、“我会认”生字。

【设计理念：充分发挥学生交流合作学习的作用，引导学生交流识字

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经验，提高识字效率。】

（三）再度课文，初步感知内容。

1、抽生朗读课文，边听边思考课文内容。

2、学生汇报交流。

【设计理念：引导学生朗读感悟探究，让学生读通读顺课文。让学生

在积极主动读书活动中，感悟阅读体验，这正是新课改理念所倡导的。】

（四）写字指导。

1、出示田字格生字：

井观沿答渴喝话际

2、指名点读，可以组词造句。

3、仔细观察，这八个字在结构上你有什么发现？左右结构字左窄右宽，

今天我们就重点书写这六个左右结构的字。

4、交流注意笔画。（容易写错的笔画）

5、示范指导：渴

6、学生书写，教师巡视从旁指导，师提示写字姿势：头正、肩平、腰

直、足安。

7、展示学生书写，引导学生自己作评价。

8、继续观察书写剩余生字。

【设计理念：培养学生观察能力，能够由观察分析字形找书写规律，

以少带多的学习生字写法，从而最终达到独立识字写字的目的。】

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（五）作业。

熟读《坐井观天》这个故事，并讲给爸爸妈妈听。

【设计理念：课外旨在培养学生阅读习惯，同时为下节课课文的学习

打基础。】

七、教学反思：

本课是一则寓言故事，读起来浅显易懂，我注重了让学生读，但是指

导不太到位，评价语言过于单一。本节课我的重点是指导有规律的写字，

按照预设流程走下来还算顺利，但是由于对别班学生的预设不够，加之课

堂上随机能力的欠缺，学生回答问题放之后没及时收，其实我是留了足足

十五分钟指导孩子写字，可是在重认组词说句时耽误太多要求没提好，这

就是老师自身语言组织的问题，导致后面孩子写字时间不够，写完展示的

很仓促。今后我一定要在语言上丰富自己，并运用课堂机智注意课堂的引

领。

我困惑的是：本节课我是规律写字，找到左右结构左窄又宽的书写规

律，就重点指导左右结构生字的书写，那剩余独体字和上下结构字还要老

师