2024全国职业院校技能大赛ZZ051电子产品设计与应用赛项规程+赛题 .docx

—1—

全国职业院校技能大赛赛项规程

赛项名称：:电子产品设计与应用

英文名称：Electronicproductdesignandapplication

赛项组别：中等职业教育

赛项编号：ZZ051

—2—

一、赛项信息

赛项类别

□每年赛?隔年赛(□单数年/?双数年)

赛项组别

?中等职业教育□高等职业教育

?学生赛(□个人/?团体)□教师赛(试点)□师生同赛(试点)

涉及专业大类、专业类、专业及核心课程

专业大类

专业类

专业名称

核心课程

71电子与信息大类

7101电

子信息

类

710101

电子信息技术

传感器技术及应用

电子电路测量

单片机原理及应用

程序设计基础

710103

电子技术应用

电子测量技术

电子线路设计与制版

电子产品装调与维修

电子产品编程与控制

710105

电子电器应用与维修

电子产品结构工艺

电子产品检验技术

单片机技术及应用

对接产业行业、对应岗位(群)及核心能力

产业行业

岗位(群)

核心能力

新一代信息技术-电子信息产业

电子产品设计应用、电子产品工艺管理

具有电子产品电路设计能力；

具有分析常见模拟电路与数字电路工作原理的能力；

具有熟练使用仪器仪表，识别、检测常用电子元器件的能力；

具有熟练使用常用电工电子工具的能力

具有设计简单的印制电路板的能力。

电子产品生产制造

具有熟练使用常用仪器仪表及工具，识别、选用与检测电子电器产品中常用元器件的

能力；

具有识读电子电器产品电气原理图和装配图的能力；

—3—

具有对简单电子设备、电子产品进行装配、调试、故障修复和检验的能力。

电子设备安装维修、电子电路装调维护

具有根据工艺文件对常用电子设备、电子产品、家电产品进行装配、调试和简单检修的能力；

具有对简单电子设备、电子产品进行装配、调试、故障修复和检验的能力；

具有识读电子电器产品电气原理图和装配图的能力；

具有熟练使用常用电工电子工具的能力。

—4—

二、竞赛目标

为深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示，推进党的二十大报告提出的“推动战略性新兴产业融合集群发展，构建新一代信息技术等一批新的增长引擎”和国家“十四五”规划提出的“加快培育新模式新业态发展”等部署落

实落地，探索新技术、新产业、新业态和新模式的创新融合，

通过融入电子信息产业发展的最新技术、创新应用和职业技能最新标准，产教融合、协同育人，引领中等职业学校电子信息类专业建设，推进“岗课赛证”育人模式改革，推动“双师型”师资队伍建设，促进职普融通、产教融合、科教融汇，

优化职业教育类型定位，提升专业人才培养质量。

通过竞赛，着重考查参赛选手电工技术、电子技术、微处理器、程序开发等方面的专业知识；电路板制版、电子产品辅助设计、电子产品生产工艺管理、电子产品装配与调试、电子产品场景应用等方面的职业能力；职业道德、工作态度、人际交往、团队合作、工匠精神等方面的综合素养。通过竞赛，检验和展示中等职业学校电子信息类专业的教师培养、

教学改革、专业建设方面的成果，引领和促进“三教”改革。

—5—

三、竞赛内容

(一)赛项的典型工作任务

1.电子产品设计模块。根据赛场提供的电子产品功能说明、技术文件和约束条件，利用EAD软件完成电子产品中PCB

图的设计，完成指定电路的仿真。

2.电子产品装配与调试模块。利用赛场提供的元器件套件及线路板，根据功能说明、电路原理图和装配工艺要求，在电子线路板上完成电路的焊接、装配、检测与故障修复，实现电路的功能。在仿真平台设计单片机电路、编写单片机

程序，模拟实现电子产品应用系统的功能控制。

3.电子产品场景应用模块。根据任务，完成电子产品场景的设计、搭建、单片机程序开发、智能硬件管理软件开发与

调试，进行软硬件联调，实现智能终端在场景中的应用。

(二)赛项考查的专业能力

1.考查选手使用软件绘制PCB图以及电路仿真的能力，

解决常见生产工艺问题的能力。

2.考查选手对常用电子材料与元器件的分析、识别、检测和筛选的能力，对常用电子仪器仪表的熟练操作技能，对简单电子设备、电子产品进行装配、调试、故障修复和检验的

技能，以及编写单片机程序实现智能控制的能力。

3.考查选手基于提供的电子产品应用场景后端服务软件，利用Python语言开发智能硬件应用管理软件，搭建应用系统

的能力，以及现场分析问题、解决问题的能力。

—6—

4.考查选手安全生产、节能环保、遵守操作规程等职业素

养。

(三)赛项的创意创