数据的收集与表示教材分析及教学建议.doc

《数据的收集与表示》教材分析及教学建议

养马镇初中李发君

统计与概率是初中数学教学内容的重要组成局部，统计、概率与现实生活密切联系，《新课程标准》设置了“统计与概率”的内容，目的就在于开展学生应用的数学意识，让学生体会数学在实际生活中的应用价值，同时更全面地培养学生分析问题、解决问题的能力。统计与概率也是中考的热点问题之一，是资阳中考必考题，而在近几年中考后面的解答题中，统计局部与概率局部几乎各占一半。我依据课程标准对新教材中“统计”局部要求及近年的资阳市数学中考相关试题及特点作一初步分析，进而与大家一起探讨八年级上《数据的收集与表示》的教学策略。

一、《数学课程标准》要求：

初中阶段关于“统计”的教学，主要是培养学生的统计观念，即：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策；能对数据的来源、处理数据的方法、以及由此得到的结果进行合理的质疑。

二、资阳中考要求

〔一〕考试的根本内容要求：

统计主要包括统计量、统计图表、统计推断。

主要考查重点：数据的收集、整理、描述和分析的过程；统计图表的解释与应用、从何统计图表中获取信息，用统计量进行合理的推断。

〔二〕具体目标

〔1〕从事收集、整理、描述和数据分析的活动，能用计算器处理较为复杂的统计数据。

〔2〕会用扇形统计图表示数据。

〔3〕通过实例理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和折线图，并能解决简单的实际问题。

〔4〕根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比拟清晰地表达自己的观点，并进行交流。

〔5〕认识到统计在社会生活及科学领域的应用，并能解决一些简单的实际问题。

资阳2014年中考数学考试标准对统计局部的要求：

工程

知识要点

知识技能目标

过程性目标

了解

理解

掌握

灵活运用

经历

体验

探索

统计

收集数据

√

整理数据

√

描述数据

√

分析数据

√

用计算机处理较为复杂的统计数据

√

扇形统计图

√

频数、频率的概念

√

频数分布的意义和作用

√

频数分布表

√

直方图与折线图

√

根据统计结果作出合理判断和预测

√

√

统计对决策的作用

√

√

查阅资料，获得数据信息

√

对日常生活中的数据发表自己的看法

√

统计的应用

√

用统计知识解决简单实际问题

√

三、教材分析

本章的教学内容为数据的收集、数据的表示。通过本章的学习，培养学生从统计的角度来观察问题，开展统计观念，使学生逐步学会用数据说理。

15.1数据的收集，通过篮球比赛的数据比照，说明数据有用；用收集豌豆荚中豌豆数量的事例回忆数据收集的全过程，同时结合本例给出频数和频率的概念；再试一试环节中，让学生通过掷骰子游戏体验数据的收集过程。

15.2数据的表示，进一步认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，重点是扇形统计图，通过牙病的扇形统计图，介绍扇形统计图的特点，及如何认识扇形统计图；通过世博会投票的扇形统计图的制作，加深对扇形统计图的认识；然后认识各类统计图的特点，探索如何在各类统计图表中获取信息。

知识结构：

频数频率统计图表

本章目标：

1、通过对不确定现象的观察，使学生认识到从外表上看不确定现象发生与否有随机、不可预测的一面，但其背后却存在着一定的规律，可以通过反复观察发现这些规律。

2、通过生活中的一些实例，使学生体验到数据的重要作用，明确利用数据说道理是一种有效的方法。

3、通过解决一些简单的问题，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的全过程。要求学生理解扇形统计图、条形统计图、折线统计图各自的特点，能够设计简单的统计表，会制作相应的统计图，会从统计图中得出一些比拟明显的结论，会进行简单的分析说理。

4、通过一些具体事例，要求学生理解频数和频率的概念，会计算频数和频率，在观察频数和频率的变化中品尝到发现规律带来的快乐。

5、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。?

重点难点：

重点

难点

1、计算频数和频率。

2、从扇形统计图、条形统计图、折线统计图中获取信息。

1、分析统计图表,获取有用的信息.

2、认识各类统计图表的优缺点，选择恰当的统计图表来表示数据。

本章编写特点：?

1、强调典型案例的作用?

“豌豆荚中豌豆的粒数”“失去牙齿的原因”、“选世博会东道主”“奥林匹克运动会上，各国代表团奖牌榜”，使学生综合运用本章知识和方法