第六章--研究论文的撰写.docVIP

第六章研究论文的撰写

框架

研究论文的类型和结构

研究论文的撰写

一、研究论文的类型和结构

研究论文的类型

研究论文的结构

教育硕士学位论文的结构

研究论文的类型

调查报告，如对某个教育专题进行调查研究后，写成的报告即为调查报告。它主要是通过调查研究，在掌握大量事实、数据的基础上进行分析、总结，并提出一些观点和看法。

实验报告，如对某种教育技术应用问题进行科学实验后，写成的报告即为实验报告。它主要是通过实验找出规律，提出经验、办法、建议，并得出应有的结论。

专论，即对某个特定问题进行专门论证的文章。

评述，即对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。

综述，即在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。

译述，即把国外专家的一些著作翻译成中文并加以评述。

学位论文，根据不同学位等级的要求，为解决某一课题而撰写的具有不同深度和广度的学术论文。

专著，即科学工作者对自己的研究成果进行系统的叙述的著作。

研究论文的结构

1．题目；2．摘要（或提要）；3．导言（或前言、引言）；4．正文；5．结论；6．参考资料（或参考文献）。

研究论文结构的共有部分，就是它的一般格式，也有人称之为研究论文的基本型。在研究论文的一般格式中，最重要的是导言、正文、结论三部分。对全文来讲，这三部分承担着各自的任务。

导言部分的主要任务是提出本论文研究的这一课题的目的及其意义。结论部分是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。它主要是对事实的肯定，关系的确定，以及对一些规律、原则、法则加以表述。

正文部分的主要任务是详细阐述所发现的科研成果，它主要包括如下三大部分：

论点陈述。

论据铺列

论证展开。

论点陈述。陈述研究论文的论点要明确，使人看后一目了然，通常采用的方式有假设陈述式、特征概括式以及肯定陈述式等。

论据铺列。包括本研究的理论依据、实验方法、调查方法、试验使用情况以及实验数据的处理等

论证展开。根据从不同途径获得的论据，对前面提出的论点加以论证。论证的方法可采用综合与分述，或者归纳与演绎。

研究论文的结构还是可以根据不同的内容和体裁而灵活安排。只要能够达到结构完整、层次分明、逻辑缜密、条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的。

教育硕士学位论文的结构

格式要求

调查研究

格式要求

案例研究

格式要求

二、研究论文的撰写

写作前的准备工作

（一）资料的收集

（二）写作的构思

（一）资料的收集

收集资料的途径通常是两条：一条是广泛阅读与研究课题有关的文字资料，如书籍、文章等，特别要注意阅读经典著作，并从中搜集资料。当然，收集其他人的有关论述也是很重要的，我们可以从那些论述中得到启发、还可以引用经过人家考证的事实作为旁证。

收集资料的另一条途径是通过问卷调查、观察、测量、实验、内容分析等方法获得数据资料。只有在占有大量的、科学的、客观的事实和数据，才能为研究论文的写作提供科学的依据。

（二）写作的构思

1．题目的选择

2．论点的确立

3．论据与资料的分配

4．提纲的编拟

1．题目的选择

课题的选择，要根据社会需要而定。在目前情况下，着重要选择的是同传统观点提出质疑的课题，“前沿”课题，研究中空白方面的课题，以及某些有争论方面的课题。要注意题目的大小适中，初学者以题目小一点为好，因为题目太大，驾驭不了，不能胜任，难以完成。

2．论点的确立

论点的确立，首当其冲的是全文中心论点的确立，在此基础上，再考虑阐述中心论点的分论点的确立。中心论点一经确立，它便起着统帅全文各个部分的作用，材料的取舍，结构的安排，表达的方式，以至标题的拟定都要根据它来考虑。

3．论据与资料的分配

论点确立以后，便可以对大量从各种途径收集得到的论据、资料，根据需要分配到各个论点中去，为论点的论证提供令人信服的依据。

4．提纲的编拟

编拟提纲的过程，就是对全文进行构思和设计的过程，拟提纲时要根据文章的目的和主旨，对全文的内容做通盘的安排，对结构作统一的布局，规划出论文的轮廓，显示出论文的条理和层次。编拟提纲的好处是帮助自己从全局着眼，树立全篇研究论文的基本骨架，明确层次和重点，简明具体，一目了然。

编拟提纲一般是由大到小、由粗到细，一层层地思考拟定。即先把论文的大架子安排好，再考虑每一部分的内部层次；然后在各层次下列出要点和事例；最后在提纲的各个大小项目之下记下一些需要用到的具体材料，以备行文时应用。

撰写研究论文的初稿

1.题目

研究论文的题目必须做到确切、中肯、鲜明、精炼、醒目、得体。它既要能准确地表达论文的内容，恰如其分地反映研究的范围和达到的深度，又要能引人注目。有时，为了更好地揭示论文的论点，也可在题目的下面加上副题。但是应当指出，虽然副