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《关注光污染》必选案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

答：赞同。理由如下：

①“人与自然”的大问题，为学生提供了一个范围，体现了新课程教师为主导的理念；“让学生在这个范围内自主选题”体现了学生为主体的教学理念。

②“人与自然”这个选题是一个很有教育意义的方面。它紧密贴近现实生活，学生可关注的具体内容很多，学生可以根据自己的爱好、特长、生活和社会经验中自由提取选题的，不仅能使学生的视野得到拓展，还能激发学生学习探究的兴趣，提升解决问题的能力。

③党的十八大提出了“建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的目标，把生态文明建设摆在了更加突出的位置。这个范围的选题也很有现实意义。让他们自己亲自去调查，亲身感受，懂得今后怎样保护环境，做保护环境的践行者，等等。

④选题符合如下原则：具有可操作性、具有开放性、综合性、联系实际等。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：学校的“亮灯工程”很有必要，这样做能很大程度上方便学生进行研究性学习，课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

学校还可以从人力资源配备、资金物质条件等方面支持研究性学习课程的开展。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：从案例可以看到，在寒假里“团队之星”小组成员为了联络方便，建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。“团队之星”通过网络查一些专家的联系方式，沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们为他们提供了很多在图书馆和网上找不到有用信息。信息化工具在教学交流中可以在线讨论，即时通信，方便资料、信息收集。利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料；在线讨论，可以充分共享资源；利用电子邮件可以在线时间短，成本低，传输快，交流方便，图文并茂等等。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

答：按照活动的整个过程来看，“团队之星”小组的研究性学习的步骤有确定主题——建立小组——查阅资料——专家指导——修改方案——搜集

整理资料——撰写调查报告——得出结论——展示成果。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？

答：在整个研究性学习过程中，作为老师应在如下方面给予指导：

选题指导：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。

对分配小组的指导：教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。

对实施方案和开题报告的指导：实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。

实施阶段的问题和对策：在课题的实施阶段，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题。教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。

结题阶段的指导策略：在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。