六年级上册第二单元课时备课.pdfVIP

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单元:第二单元课时：第1课时

课题:给小猴做衣服——分数除以整数(信息窗一)

1、教学目标:

1、学生通过经历操作、实验、类推、猜想等实践活动理解并掌

握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目.

2、学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步理解分

数除以整数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、

抽象、概括的能力.

3、使学生进一步感受数学知识的内在联系，增强学好数学的信

心,提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力.

2、重难点：重点：理解分数除以整数的意义，会计算分数除以整数

难点：理解分数除以整数的意义

3、课前准备：

4、预习提纲：1。仔细观察信息窗1，找出其中的数学信息

2。提出相应的数学问题

3.尝试解决自己提出的问题

5、学习过程

任务（)：第19—22页内容

导：1、谈话：同学们,我们学校设立了许多课外兴趣小组,同学们在课

余时间可以根据自己的兴趣爱好参加小组的活动。今天我们一起走进

布艺兴趣小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。

布艺兴趣小组的同学要用米的布给小猴做衣服。如果做背心，

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可以做3件；如果做裤子，可以做2条。

2、谈话：说说你找到的数学信息，你能提出什么问题？

学:自主探索，获取新知

1、独立思考、自主探究.

（1）谈话：要解决“做一件背心需要花布多少米？”应该怎样列

算式?你是怎样想的？（为什么用除法？）

学生口答算式，师板书：÷3=

（2）谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做.

2、合作交流，解决问题。

（1)谈话：将你的想法和小组的同学交流一下。

在独立思考的基础上，组织小组交流,把每个小组的情况进

行整理。

（2)谈话：请各小组代表把小组同学的意见都展示出来，全班交

流。

教师根据学生的回答，把学生说的有价值的方法板书出来。

教：学生可能会出现多种情况。比如：

把米平均分成3段,就是把9个米平均分成3份，每份是（9

÷3）个米，即米,使学生看到在分数除以整数时,如果分数的

分子能被除数整除时,可以直接去除。

米)

②画线段图米是把1米平均分成10份,其中的9份就是米,

平均分成3份就是米。

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③米平均分成3段,每段是多少米？也就是求米的，可

以用乘法计算，每段是米）。使学生初步看到，分数除

以整数也就是乘上这个数的倒数。

（米）

④学生把米化成小数0。9米，平均分成3份,每份就是0。9÷

3=0.3(米)。

（3）谈话：同学们想出了这么多方法解决问题，它们的结果相

同，说明大家的思路是正确的,哪种方法更好一些呢？

3、选择算法，解决问题。

（1）谈话：同学们，对于第二个问题“做一条裤子需要花布多少米？

你能独立解答吗？

（2）让学生独立列式,教师巡回指导,了解学生情况

（3）学生交流算法，师板书。

米）