信息必刷卷04（江苏省专用）（解析版）-2024年高考语文考前信息必刷卷（江苏专用）.docxVIP

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2024年高考考前信息必刷卷（江苏省专用）04

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

新课程标准“中华传统文化经典研习”学习任务群指出：本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。中华传统文化经典作品阅读和文言阅读经验的积累与梳理，是培养汉语语感、汉语表达能力和民族审美趣味的根基，是学生理解和认同祖国文化的重要途径。

命题规律

1、从题型看，近几年文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查，分值基本固定在20分。

文学文化常识基本确定已从文言文阅读中退出。

选择题第11题为教考结合，关联教材，考查与教材内文言实词的对比辨析。

当然这种考查形式早已出现，只是偶尔还有文化常识和文言实词各占一半的情况。最近的九省的联考让我们再次确定文学文化常识基本确定已从文言文阅读中退出。而这种关联教材，考查与教材内文言实词的对比辨析的考查形式更体现教考融合、学以致用的教学理念。

2、从考点看，主要考查理解实词含义、筛选信息、文言断句、识记古代文化常识、概括分析文章内容、文言文语句的翻译。而概括分析文章内容和文言文语句的翻译是经典题型。

3、从选材看，阅读文本均为人物传记，选自24史中的记叙性文段，字数在700字左右，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物，体现立德树人的思想，注重以文化人的理念。

文言文阅读中的教考融合

“引导教学”是高考命题应坚持的重要原则。高考试题与教材的衔接主要有三种基本形式：一是直接考查教材和教学中的基本知识，这是早年较多采用的一种方式；二是以基础阅读所获得的能力为考查重点设题，也就是所说的材料在课外，能力在课内；三是与教材相关联，有时也以教材知识作为答题的参照，这是采用得比较多的一种形式。

第11题，“下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是”，考查读我文中加点词语的理解，四个选项的每一个选项的可比较解释都来源于课本重点篇目。本考点真正体现了教考融合，引导教学的理念。

教材中的文言文，知识密集且规范，是学生学习和教师教学的最佳样本，常有举一反三的效果。只有应深研课标，熟悉教材，勤做高考试卷，把握高考方向，才能在备考中，设定出最科学的复习方向。同时要注重真正读懂文本，少些套路式回答，做到因文解题、因境解题，坚持基础性和开放性并行。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面1~5题。

（一）

①人工智能生成的内容是否应被认定为作品，是应当深入研究的问题。从目前有关人工智能的各种报道和描述来看，至少在现阶段，人工智能生成的内容与为形成作品所需的智力创作存在本质区别。以修图软件为例，它可利用“深度神经网络”的人工智能，将照片或图片处理成印象派等各种绘画风格。如仅从结果来看，多数人都会以为是画家绘制而成。然而，该项人工智能对照片或图片的处理，与绘画者根据照片或图片创作同样风格画作的行为相去甚远。

②绘画者即使熟知印象派的画风，也了解将普通照片或图片绘制成印象派画作应当遵循的一般方法，绘制过程还是为绘画者留下了发挥空间。绘画者可以凭借自己对印象派的理解，在线条的位置、粗细和弯曲度方面作出选择，在造型、明暗、色彩等因素上进行处理，以表达其独特的思想感情。由此产生的绘画具有个性化的特征。多名绘画者在具有相同专业水准的情况下，以同一照片或图片为基础，绘制成的印象派画作也会存在差异。即使对同一名绘画者而言，如果事隔几年后要求其再次将同一照片或图片绘制成印象派画作，也很难绘制出与前一次画作几乎完全相同的画作。

（节选自王迁《论人工智能生成的内容在著作权法中的定性》2017年发表）

（二）

①作为新一代生成式人工智能典型代表的通用型对话系统ChatGPT“表现出强大的任意任务的对话理解、复杂逻辑推理、多风格长文本生成以及程序代码自动生成等能力，初步实现通用认知智能”。对用户所提问题或要求，会以互联网中几乎所有公开的内容为数据基础进行回应，而且还可以根据用户的进一步指示生成灵活多样的新内容，个性化大大增加。这就导致其生成内容在形式上更加接近人类的创作成果。

②近年不少论著否定“著作权法只保护人的作品”的观念，认为新的主体哲学理论断然舍弃了以自然人作者为中心的创作观，究竟是谁在创作，作者为何创作都显得不再重要，应当“无问其是否体现了人类的智慧本性”；独创性的判断也应当遵循客观标准，只要特定内容本身具有最低限度的创造性，能够满足公众的需求，即能为公众提供与人类作品相同的利益，就应当