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幼儿园大班毕业期末考核存在的个体差异

在实施各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相

结合，强化活动过程，让幼儿通过动手操作来掌握知识、积累经验。

能因材施教，通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合，使每

个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下：

一、常规方面：

我班学生绝大多数是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个

学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是

很好。还有个别小朋友普通话不标准;少数的小朋友上课注意力不容

易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们继续

采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿

园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建

立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫

生，守纪律的好孩子,从而形成正确而又良好的常规习惯。

现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师“问早”，离园后

能主动和老师说“再见”;在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做

到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，本学期,

我园还开展了各项活动比赛,在比赛中孩子的能力得到了提高，同时,

也让幼儿了解到,自己的事情应该自己做.总之，在这一学期中幼儿各

方面的常规习惯均获得了较