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小学二年级上册语文教学反思【8篇】

小学二年级上册语文教学反思篇一

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生

反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。但没

有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积

极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两

篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探

究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学

生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然

的美丽与神奇。

教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候

的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的

过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。

并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

在识字方面，这一单元学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析

字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独

立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓

励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有

效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。?一个字有多种识记方法，

看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。再如猜谜语的方

法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复现；将课外识记的字剪一剪、贴一

贴，制成小报；在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的

玩法。

在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写

得正确、工整、规范、漂亮。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要

作用，必须从小打好写字的基础。因此，教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程

序。读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错。整体把握

写字的规律，在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领。

在朗读课文方面。在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感

的体验是不足的，而且水平也是不一样的。因此，我在教学中注意发挥部分学生尤其是刘召

瑞等同学朗读能力强的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带

动其他学生对文本中情感地体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会

到的学生有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出来，为感情朗读

课文指明方向。

本组学习的课文围绕“爱祖国”这个专题。其中有传统文化和现代意识相结合的三字经。

有展现隆重、热烈国庆场面的《欢庆》，还有显示祖国不断强大的《我们成功了》，以及盼望

祖国早日统一的《看雪》。本组课文寓意深刻，教学时不宜过多繁琐的说教、讲解。但大部

分课文语句优美，是学生积累语言的好素材。为此，在本组课文的教学中，我主要是和学生

一起读，美美地读，深情地读，激情澎湃地读。和学生一起背，要求学生背诵的，自己先背，

和学生赛着背，变着花样背，我发现学生的学习热情让我感动。再加上适当的多媒体辅助，

在本组课文教学中，这个显得尤为重要，比如在教学《欢庆》一课时，我把祖国60华诞的

阅兵盛况重放给学生看，看了国庆节那天天安门广场欢庆的场面。不用多作讲解，学生就能

理解举国欢庆的含义。再对照解放初的国庆节视频片段。不用多说，学生就能感受祖国翻天

覆地的变化。加深对祖国的理解。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳

定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，

眼、口、耳多种器官同时活动，能加强记忆，所以这样的教学非常有效，起码，学生不觉得

背诵课文有多么难的感觉，也不讨厌背诵。我想，这样的训练，培养他们积累有价值的语言

材料是非常