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第7单元小数的初步认识;学习目标;一复习回顾;教师报小数，学生在草稿纸上写写
九点五十点三二零点五七六百六十点八三十六点七零点零八五千六百二十点九
;3教师出示卡片，学生开火车读读
6.597.20.48100.613.27
2.4812.46.097.20;二谈话引入教学新知
93页例二板书课题：小数的大小比较
1在今年的田径运动会上，四名男生参加跳高比赛，成绩如下，请以小组为单位，想办法给他们排除名次。
;;教师出示卷尺，在卷尺上
上标出四名同学的跳高
成绩，让学生观察他们的成绩
第一名第二名第三名第四名
1.2米﹥1.1米﹥0.9米﹥0.8米
比较结果显示
1.2﹥1.1﹥0.9﹥0.8;;
2师生共同小结比较小数大小的方法
组织学生在小组中议一议，互相发表意见（采用单位换算的方法，
把较大的单位换成较小的单位
，然后再做比较—换算单位法
法用卷尺刻度直接比较叫直观法）;板书：换算单位法
（也可以运用直观的实物来比一比，像用卷尺上面的刻度直接比较）
我们给它取名叫做直观法
板书：直观法
;巩固练习
1教材第93页“做一做”
议一议，这些图书是什么意思？怎样比较这些小数的大小？像这种看图比较小数大小的方法也是一种直观比较法。
板书：直观比较法-图形比较法
2教材第95页练习20第五题。（独立完成）
3教材第95页练习20第7题（先独立完成，后小组交流，互相检查）
;四总结提升，兴趣延伸;第一名第二名第三名第四名
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米;五课堂作业;;1.把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。
0.80.8070.0780.870.78;2、几个同学立定跳远的成绩是：小军1.69米；小强1.71米；小平1.65米；小云1.58米，把前三名的名字写在领奖台上。;谢谢
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