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培训课程

机构名称:7158

课程目录

eO

催乳师的定义和催乳行业的前景

相关催乳的中医基础知识

乳房的解剖结构和发育

手法和步骤(实操

乳汁的生成

案例分析

科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代作用，通过科学探究的方式，从学生身边的化学物质入手学习化学知识，然后应用所学化学知识解决社会问题，从生活走进化学，从化学走向社会。著名化学教育家戴安邦说“化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”通过对生产、生活、社会中的化学实例进行科学探究，培养学生知识、技能；过程、方法；情感态度价值观。农村中学化学教师，开展化学实验探究教学大有可为，根据农村中的实际情况，结合有关化学实例，有的放矢地进行专题的探究。

一、利用生产生活实例进行探究

收集一些生产生活实例，在教学中遇到合适的知识内容，就可以利用其进行探究性实验教学。

例如，第六章《金属》第三节《珍惜和保护金属资源》钢铁锈蚀原因。首先启发学生结合生活、生产实践思考铁生锈的各种情况，通常情况下，铁制品放在空气中容易生锈，可涂油或漆等方法则不易生锈，而干燥的铁制品则不易生锈。拖拉机犁耙田后或铁制农具和自行车雨后等放置一段时间就会锈迹斑斑，然后引导学生提出几种假设问题。

为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。

实验方案将3枚洁净的铁钉同时置于如图1所示环境下的试管中（可用小矿泉水瓶代替），观察铁钉锈蚀情况。

实验现象2天后，A、C中铁钉不生锈，B中铁钉生锈。

获得结论（1）对照实验A、B、C可知铁生锈的条件为___________；

（2）防止铁锈蚀的几种常用方法_____________。

拓展探究

（3）王同学发现自家厨房的切咸菜刀很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证王同学的猜想____________。

在此基础上学生各抒己见后，引导学生大胆探究、得出自己的实验结论。铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学变化而产生锈蚀的结果。这样调动了学生的学习兴趣，思维得到拓展，培养了学生分析问题和解决问题的能力。利用铁制品的生锈原理，

延长铁及其制品的使用时间。以上的问题可做家庭小实验处理，因为家庭小实验取材易，容易做效果好，这可调动学生课内外的知识学习。

又如，农村的洁净燃料――沼气，其主要成分为甲烷。该燃料可以再生，是农村就地取材变废为宝的快捷途径。利用田间地头中的稻草、杂草、桔杆及人畜粪便等投入密闭的沼气池中。这些物质在池中（1）为什么会产生沼气？（2）为什么资源源可再生？（3）为什么作洁净的燃料？（4）城市下水道井盖小孔上点燃鞭炮发生爆炸，现要探究下水道的可燃性气体成分。

学生对这些可见可用的化学知识，通过拓展思维、实验探究、得出结论，激发学生的学习积极性，培养了创新能力。

二、利用生活常识进行探究性学习

农村教师利用生活常识有关的例子，设计启发性问题，引导学生进行探究性学习，这更容易使学生产生求知欲。学习《碳和二氧化碳的性质》，提出如下问题：

（1）为什么进入山洞、地窖要进行灯火实验；

（2）为什么二氧化碳能灭火；

（3）为什么国际在哥本哈根召开会议，制定CO2减排计划；

（4）人工降雨原理又怎么样？

（5）木炭放入冰箱可以除去异味吗？

问题提出后，学生引起热烈的讨论，探究气氛很浓。让学生阅读课文，查阅资料，制定实验方案，经过实验，最后得出结论。因为二氧化碳密度比空气大，在生活生产中化石燃料燃烧产生大量二氧化碳，二氧化碳像温室中的玻璃罩一样覆盖在地球上空，起到保温作用，致使地球表面的热不能很好地散到太空中去。于是，地球的气温就持续上升，而产生“温室效应”的结果。人工降雨，利用飞机或高射炮把固体二氧化碳（颗粒），即是干冰粒，送到一定积云中，使云层中的水蒸气迅速凝冷变成水滴，而下雨。

随着学生对探究性的问题和实验学习能力逐步提高，建议采用家庭小实验的方式，为课外探究向学生提供主动探究化学知识更广阔的舞台，而且素材很多。除课本所列到的“家庭小实验”外，还有如下一些小实验：①利用煮菜勾芡的豆粉检验