数学建模——从自然走向理性之路教案 高一下学期数学湘教版（2019）必修第二册.docxVIP

《数学建模——从自然走向理性之路》教案

课题

6.2数学建模——从自然走向理性之路

单元

第六单元

学科

数学

年级

高一

教学目标与核心素养

1.数学抽象：利用具体事件理解数学建模的过程；

2.逻辑推理：通过课堂探究逐步培养学生的逻辑思维能力.

3.数学建模：掌握数学建模的相关知识，为数学建模的学习打好基础的同时，也能学习利用数学建模解决实际问题。

4.直观想象：了解数学建模案例的过程；

5.数学运算:能够正确计算数学建模；

6.数据分析:通过经历提出问题—推导过程—得出结论—例题讲解—练习巩固的过程，让学生认识到数学知识的逻辑性和严密性。

重点

难点

重点：问题描述；模型假设；模型建立；模型求解；模型分析与检验；推广应用。

难点：问题描述；模型假设；模型建立；模型求解；模型分析与检验；推广应用。

教学过程

教学环节

教师活动

新课导入

情境导入：

16世纪，意大利物理学家伽利略通过对自由落体运动的研究，得出自由落体云动的路程模型。自由落体运动方程是自然科学史上一项伟大的成果，该运动方程的得到是数学建模方法的经典之作。

下面我们以自由落体运动方程为例，说明数学建模的过程。

新知探究

新知探究（一）：问题描述

位于高处的物体，如果失去了支撑就会下落