2024年人教版初中语文八年级下册3《安塞腰鼓》 (2)-课件.pptVIP

结合视频说说你看了这舞蹈后的感受;安塞腰鼓;安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。;学习目标：;听诗朗诵

用心体会文章，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。;瞳()仁羁绊()

颤栗()蓦()然

恬()静冗()杂

戛()然磅礴()

亢()奋烧灼()

晦()暗骤()雨

辐()射;解释下面的词语。

大彻大悟：

惊心动魄：

叹为观止：

戛然而止：;自由朗读课文，体会全文语速、语调的变化。;好一个安塞腰鼓！;请学生找出段中精彩语句，谈谈自己怎样通过美读来体现句子的气势和情感。;试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容）

“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”

“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”

“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”

;一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！;骤雨一样，是急促的鼓点；;旋风一样，是飞扬的流苏；;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;斗虎一样，是强健的风姿;火花一样，是闪射的瞳仁；;火花一样，是闪射的瞳仁；;黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！;通过阅读，你感受到了文章仅仅就写安塞腰鼓吗？;*;安塞腰鼓：变换的舞姿;安塞腰鼓：淳朴的后生;安塞腰鼓：沸腾的生命;安塞腰鼓：宏大的场面;安塞腰鼓：快乐的舞者;安塞腰鼓：整齐的队列;这篇文章的主要内容是什么？;安塞腰鼓;安塞腰鼓;分组阅读，寻找课文中的美点。

试用“————美，你看（听）……”的句式说出来。

例：

1、蓄势待发的后生美，你??，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。;火烈的舞蹈场面美

美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头……斗虎一样，是强健的的风姿。

激越的鼓声美

美，你……

击鼓的后生美

美，你……

变幻的舞姿美

美，你……;排比反复旋律美

文中运用了大量的排比和反复，形式上力求多样，富有变化。排比又有句内的、句之间的、段之间的。（请找出例子）

短句短语激昂美

节奏明快雄浑美

读这篇文章，有一股热血喷涌、大气升腾之感。这是一曲生命与力量的赞歌，是一曲陕北人用原始的自然的生命谱写的的粗犷、雄浑、激昂的颂歌。排比句是一个接一个，反复句渐次出现，感叹句自然强烈，短句明快简洁有力，热情奔放，让人觉得有大气磅礴之势，文气一脉贯通，情感表达激荡澎湃，充分体现了人和鼓、神和气的高度统一，生命和力量的无穷魅力！！！;（可从用词、句式、修辞、写法、结构

等方面进行评价，说得越多越好。）;他们朴实得就像那片高粱。;;它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。;一、排比句式;2）句与句的排比，如：;2、从用法上看：

1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如：;2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：;二、反复句式

1、间隔反复，如：;三、比喻句式;五、拟人句式;四、对比句式;写

作

技

巧;合作探究;４、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？

５、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？

６、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？;4、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。;