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6和7的认识

6和7的认识教学设计

于小安爱莲教学内容：

教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：

能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字

6和7。

知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

掌握6和7的组成。

结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：

学生会正确书写数字6。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、复习

师：我们以前学习了哪些数字？给数字排队。出示6、7揭示课题。（板书：6、7的认识）二、新授

（一）教学数数

师：（出示主题图）图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人？生：……（学生报得数）

师：你是怎样数教室里的人数的？

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数？

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？

生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是

7。

师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）学生活动：同位互相数一数。

师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

（二）教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有

多少个。

生：……（学生报得数）

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）学生活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰

刀）

师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写（板书6和7）。学生活动：学生填在书上。

（三）教学数序

教师活动：（用计数器或演示优秀课件“计数器”）先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几？

生：5添1是6（齐读）。师：6个珠子再添1颗是几？生：6添上1是7（齐读）。

师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你

知道填什么？6和7应该写在什么地方？

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7例数到1？

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6、7、6抢答。

（四）比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○66○7。师：它们用什么符号表示？

学生活动：填符号：5○66○7。教师活动：板书：5＜66＜7。师：谁比谁大呢？谁会说呢？生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○57○6。师：它们用什么符号表示？

学生活动：填符号：6○57○6。教师活动：板书：6＞57＞6。

师：同学们听说过小猫钓鱼的故事吗？小猫自从听了妈妈的话钓

到一条大鱼后，做事就更认真了，在一个风和日丽的星期天，小猫和他的小伙伴们相约到小河边进行钓鱼比赛。

（电脑出示：小猫们在聚精会神钓鱼的情景，7个小猫在垂钓，身旁各有一个钓鱼缸，鱼缸里有不同数目的小鱼）

师：经过一天紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧！这就是他们的劳动成果。

（电脑出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。）

（先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现。）

师：（1）从左向右看，第2个鱼缸里有几条鱼？第5个鱼缸里有几条鱼？第7个鱼缸里有几条鱼？

从右向左看，第2个鱼缸里有几条鱼？第4个鱼缸里有几条鱼？第6个鱼缸呢？

钓鱼冠军钓到了几条鱼？他的鱼缸从左往右数排第几？掉的最少的小猫钓到了几条鱼？他的鱼缸从右向左数排第几？

有6条鱼的鱼缸排在哪里？他左面有几个鱼缸？他的右面有几个鱼缸？

你能给这些小猫排一下比赛的名次吗？

（五）、游戏

师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请9个小朋友上来。（如果对了，大家故障表扬他们