14身边的动植物资源.docxVIP

2019—2020学年第一学期二年级科学

第14课《身边的动植物资源》备课

一、教材分析

本课是青岛版科学二年级上册第四单元《动植物资源》中的第三课。本节课的结构分为三个部分。

活动准备部分图示呈现了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋五件学习用品，提示学生课前做好相应材料准备。设计目的：准备相关物品的过程，既是为课堂探究做材料准备，又是课堂探究活动的前置。

活动过程中第一个环节动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一幅是植物及其产品；一幅是动物及其产品。两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，产生对大自然恩馈的感激之情。第二个环节观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。目的是通过交流动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动植物和保护环境。同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。

拓展活动部分“找一找家中的动物资源和植物资源”，设计目的：把课堂所学的知识应用于生活。课后继续观察寻找家中的动植物资源的利用，有利于培养学生的进一步探究兴趣，培养学生学以致用的能力。

二、学习目标

观察并记录